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一、“安全”原則：包括小朋友的安全和老師自身安全所謂“不求有功，但求無(wú)過(guò)”，自閉癥孩子大多不但不懂照顧自己，一些還有自傷行為和攻擊行為。這就要求老師在上課時(shí)要認(rèn)真，既要教他學(xué)東西，又要足以其安全，否則小孩在上課時(shí)不管怎么樣，一旦受傷，老師一定有責(zé)任。而老師也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，如被孩子打傷，小孩子可是沒(méi)有責(zé)任的。二、“快樂(lè)”原則：小朋友與老師同樂(lè)身心障礙因不能同正常兒童一樣運(yùn)動(dòng)或游戲，使他們難以從中獲得樂(lè)趣，這要求我們?cè)诮虒W(xué)中可降低一下運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度或改變下游規(guī)則，讓小朋友能?chē)L到成功的喜悅，沒(méi)有人喜歡無(wú)成

  自信心就像催化劑能將人的一切潛能調(diào)動(dòng)起來(lái),使他們不折不撓,不斷努力,最終獲得成功。通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，樹(shù)立了孩子的自信心，下面就訓(xùn)練感覺(jué)統(tǒng)合中的點(diǎn)體會(huì)：一、讓孩子感受老師的關(guān)心。二、讓孩子在挑戰(zhàn)中認(rèn)識(shí)自我。三、在活動(dòng)中多鼓勵(lì)孩子，讓每位孩子都獲得成功的體會(huì)。     每個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)。就像植物需要陽(yáng)光、雨露一樣，孩子嘗試做一件事沒(méi)有成功，并表示這個(gè)孩子無(wú)能，只不過(guò)他還沒(méi)有掌握技巧而已。如果我們一個(gè)勁地指責(zé)沒(méi)有學(xué)會(huì)的孩子，孩子的自信心就會(huì)愛(ài)受到

　1、前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作。他們比一般孩子更不安分，挑三揀四，情緒反應(yīng)與一般小朋友不同，也很難與別人分享玩具和事物，不能考慮他人的需要。有些孩子還表現(xiàn)出語(yǔ)言遲緩，說(shuō)話(huà)晚，語(yǔ)言表達(dá)困難等。　　2、視覺(jué)感不良：表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，數(shù)學(xué)能力差?！　?、聽(tīng)覺(jué)感不良：表現(xiàn)為別人的話(huà)聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三落四，經(jīng)常忘記別人說(shuō)的話(huà)?！　?、動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒

大腦皮層分別有處理聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音、詞匯、認(rèn)知、語(yǔ)言組織與推論的功能區(qū)，透過(guò)神經(jīng)組織將這些功能區(qū)與身體感官密切配合，高度統(tǒng)合，最終形成了語(yǔ)言能力。語(yǔ)言并不是單純的口語(yǔ)表達(dá)，實(shí)際上是大腦高度統(tǒng)合，詞匯量豐富，邏輯性理解力超強(qiáng)，并且通過(guò)說(shuō)、讀、寫(xiě)等不同形式表達(dá)。我們?cè)撊绾翁嵘⒆拥恼Z(yǔ)言能力，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展呢？1、增加生活體驗(yàn)2、增加認(rèn)知3、制造表達(dá)機(jī)會(huì)4、增加互動(dòng)5、常做口腔運(yùn)動(dòng)6、堅(jiān)持感統(tǒng)訓(xùn)練，尤其前庭覺(jué)訓(xùn)練，提升聽(tīng)知覺(jué)、視知覺(jué)。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，要有敏捷的語(yǔ)言反應(yīng)、縝密的語(yǔ)言邏輯、豐富的詞匯量做依托，

一、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)  物品準(zhǔn)備：滑板  手腳印  游戲過(guò)程：第一步，由飛機(jī)導(dǎo)入滑板，手腳印導(dǎo)入乘客。  第二步，比賽看看誰(shuí)的飛機(jī)轉(zhuǎn)的快又穩(wěn)。  第三步，趴到滑板抬頭旋轉(zhuǎn)。 二、過(guò)山車(chē)  物品準(zhǔn)備：滑板  繩子  游戲過(guò)程：第一步，先由滑板從滑道上滑下。  第二步，躺到滑板上，四肢抓住繩子，沿著繩子返回。 

孩子平常偶爾的摔跤家長(zhǎng)不必多慮，那么什么情況下孩子的摔跤我們需要注意呢？1、孩子走的快了或跑起來(lái)剎不住車(chē)，頭往前探，感覺(jué)孩子隨時(shí)都可能摔跤一樣；2、不管在任何情況下，孩子摔跤的次數(shù)明顯比身邊小朋友要多；3、在平地上或稍微一點(diǎn)點(diǎn)的坑洼也容易摔跤；4、摔倒時(shí)容易磕到頭或者臉著地。像這樣的摔跤與客觀環(huán)境關(guān)系不大，主要跟個(gè)體的身體協(xié)調(diào)性、肢體控制能力有關(guān)，核心是平衡感建立是否良好。如果平衡感不好，重力感不強(qiáng)的話(huà)，孩子不可能走得穩(wěn)、跑得快、做任何動(dòng)作都能收放自如，后期還會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)能力和注意力。前庭平

有研究表明，執(zhí)行功能在人類(lèi)出生后不久便開(kāi)始發(fā)展，3-5歲是這組技能急劇增長(zhǎng)的一個(gè)重要關(guān)口，3至5歲的孩子在這些技能上獲得了巨大的發(fā)展機(jī)會(huì)，大概從7歲之后，呈平穩(wěn)持續(xù)發(fā)展，整個(gè)青春期和成年早期都會(huì)繼續(xù)增長(zhǎng)，到晚年熟練程度開(kāi)始下降。執(zhí)行功能與前庭神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)。前庭神經(jīng)系統(tǒng)完成對(duì)信息的加工、整合及協(xié)調(diào)控制復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)。平時(shí)跟孩子玩一些能鍛煉執(zhí)行功能的游戲，幫助孩子鍛煉執(zhí)行功能。其實(shí)，并不需要多么新奇的游戲，許多傳統(tǒng)的游戲，都可以鍛煉孩子的執(zhí)行功能核心能力。比如：1躲貓貓躲貓貓是玩起來(lái)很方便的游戲，不

第一招是最重要的，叫信守承諾，獎(jiǎng)勵(lì)延遲享受。很多家長(zhǎng)都有這樣的經(jīng)歷，孩子一哭鬧，就圖省事，給開(kāi)個(gè)空頭支票，說(shuō)寶寶乖，你坐這兒等我十分鐘，我就帶你去公園坐小火車(chē)?？傻饶惆咽诸^的事兒一忙完，馬上就食言了，或者換個(gè)小得多的獎(jiǎng)勵(lì)，比如不去公園坐小火車(chē)了，就在小區(qū)里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)得了。你覺(jué)得用這種方法騙騙小孩沒(méi)什么關(guān)系，可是，你在一次次的食言中，就慢慢蠶食掉了孩子對(duì)你的信任，讓他們?cè)跐撘庾R(shí)里覺(jué)得，反正聽(tīng)話(huà)等著也是白等，還不如不等了，這樣他就會(huì)越來(lái)越難管教。但是在感統(tǒng)訓(xùn)練課中，訓(xùn)練師的承諾是一諾千金的，承諾的獎(jiǎng)勵(lì)一定

1、平衡感不佳孩子內(nèi)耳內(nèi)的接收重力的感官和協(xié)調(diào)身體平衡、姿勢(shì)、空間位置的感官，與地心引力之間的關(guān)系沒(méi)有協(xié)調(diào)的很好，導(dǎo)致孩子多動(dòng)、坐不住、注意力不集中。2、前庭功能不完善前庭覺(jué)最大的功能之一是篩選來(lái)自于聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及觸覺(jué)的信息。將有用的信息增強(qiáng)信號(hào)傳遞給大腦皮層，將無(wú)用的信息擋在大腦以外，不給大腦增加過(guò)多的負(fù)擔(dān)。若前庭覺(jué)過(guò)濾信息不良，老師講的沒(méi)有聽(tīng)到，同學(xué)的竊竊私語(yǔ)卻聽(tīng)得一清二楚，視覺(jué)也一樣，導(dǎo)致注意力無(wú)法集中。3、觸覺(jué)敏感，造成大腦忙亂由于觸覺(jué)比較敏感，該捕捉的信息和不該捕捉的信息都傳遞給大腦，

1.容易分心，不專(zhuān)心，好動(dòng)或上課左顧右盼。2.脾氣糟透了，對(duì)親人特別暴躁，對(duì)瑣事無(wú)故發(fā)脾氣，會(huì)強(qiáng)詞奪理。3.到新的場(chǎng)合或人多的地方不久，就待不住而跑掉，或要求離開(kāi)。4.偏食或挑食：不吃水果、蛋；只吃白飯、瓶奶、肉等等。5.害羞：碰到陌生人趕緊躲避，緊張得捻衣角、皺眉頭，結(jié)巴、說(shuō)不出話(huà)。6.內(nèi)向、不喜歡出去玩，只喜歡獨(dú)處或幫忙家事，或朋友少，很不喜歡跟朋友搭肩或肌膚接觸。7.怕黑很?chē)?yán)重，到暗處需有人陪，晚上總拒絕出去，不喜歡到空屋。8.睡覺(jué)時(shí)于總愛(ài)觸摸被角、抱棉被、衣物或玩具，否則會(huì)不安也睡不好；

1.前庭神經(jīng)系統(tǒng)不良在大腦后下方腦干的前面，有個(gè)微小的雷達(dá)式感應(yīng)器官，稱(chēng)為前庭神經(jīng)核。它是大腦信息的守門(mén)器官，身體任何信息進(jìn)入大腦，必經(jīng)前庭神經(jīng)核過(guò)濾，以前庭神經(jīng)核組成的神經(jīng)體系便是前庭神經(jīng)系統(tǒng)。前庭神經(jīng)系統(tǒng)是極為敏感的，位置與動(dòng)作有任何改變，均對(duì)大腦有很大的影響，即使是最細(xì)微的位置或動(dòng)作的改變，這種影響也會(huì)有效顯示。良好的前庭神經(jīng)系統(tǒng)具有發(fā)展和維持肌肉張力，使腰肌的肌肉張力能夠?qū)⒓怪χ?，不至于彎腰駝背。肌肉張力太低?huì)導(dǎo)致坐姿不正確，例如：寫(xiě)字、吃飯用手支撐著頭，易感到勞累。家庭中可進(jìn)行如旋轉(zhuǎn)

1.維持平衡。我們能協(xié)調(diào)地跑跳、轉(zhuǎn)圈、不小心踩到石頭時(shí)，身體能迅速地前傾以保持平衡，大腦順應(yīng)性做出反應(yīng)，使身體恢復(fù)平衡狀態(tài)，這就是前庭神經(jīng)系統(tǒng)密切監(jiān)控頭部位置和速度變化的功能作用。2.維持正確姿勢(shì)。良好的前庭神經(jīng)系統(tǒng)具有發(fā)展和維持肌肉張力，使腰肌的肌肉張力能夠?qū)⒓怪χ?，不至于彎腰駝背。肌肉張力太低?huì)坐姿不正確，例如：寫(xiě)字、吃飯用手支撐著頭，易感到勞累。3.發(fā)展出身體兩側(cè)協(xié)調(diào)能力。兩手或身體兩側(cè)共同協(xié)調(diào)動(dòng)作的時(shí)候，能平衡自然。例如：粘貼，右手拿剪刀，左手拿紙張，兩手協(xié)調(diào)準(zhǔn)確；騎腳踏車(chē)或輪滑時(shí)，身