啟樂(lè)園幼小銜接學(xué)前班的核心是：從學(xué)習(xí)能力、專注力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際交往能力、問(wèn)題解決能力、語(yǔ)言溝通等小學(xué)生所需的八項(xiàng)能力入手，通過(guò)啟樂(lè)園特有的感統(tǒng)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、注意力集中訓(xùn)練和教學(xué)常規(guī)，全面培養(yǎng)兒童的“入學(xué)基礎(chǔ)能力”，以達(dá)到科學(xué)“幼升小”銜接的目的，使孩子開(kāi)心快樂(lè)的上小學(xué)！
兩大優(yōu)勢(shì)：
一、專業(yè)的能力訓(xùn)練課程，使孩子具備能夠輕松應(yīng)對(duì)作為一名小學(xué)生在各個(gè)年級(jí)中所承擔(dān)的各項(xiàng)責(zé)任和任務(wù)。
二、少量的基礎(chǔ)知識(shí)與大量的能力鍛煉相輔相成，既能培養(yǎng)孩子的學(xué)生意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，又不會(huì)拔苗助長(zhǎng)，提前教育，更不會(huì)干擾孩子適應(yīng)小學(xué)后的學(xué)習(xí)態(tài)度。
近年來(lái)，陸續(xù)出現(xiàn)了一些6—12歲之間的孩子，找到本中心要求參與訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)測(cè)評(píng)，這些孩子都是因?yàn)樵?—6歲期間沒(méi)有了解到感覺(jué)統(tǒng)合這一理念，而錯(cuò)過(guò)了最佳的訓(xùn)練期，導(dǎo)致目前的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，感慨之余我們創(chuàng)辦了“樂(lè)才全日幼小銜接學(xué)前班”，希望更多的家長(zhǎng)在入學(xué)前能對(duì)這一理念引起重視，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、算、思維等五個(gè)通道全面開(kāi)啟，把問(wèn)題消滅在上學(xué)前。
一、“樂(lè)才全日班”包括的特色課程是什么？
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練：感覺(jué)統(tǒng)合理論是由美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)專家愛(ài)爾絲博士與1972年提出的。感覺(jué)統(tǒng)合是指大腦將身體各部分感覺(jué)器官（眼、耳、鼻、皮膚等）輸入的各種感覺(jué)刺激信息（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等）組織加工、綜合處理，然后做出適應(yīng)性反應(yīng)。只有經(jīng)過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合，人類才能完成那些高級(jí)而復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)（包括注意力、記憶力、語(yǔ)言能力、組織能力、自我控制、概括和推理能力、人際交往能力等等）。
以游戲的形式運(yùn)用科學(xué)的理念借助專業(yè)器材讓孩子得到最專業(yè)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。0-6歲的幼兒主要以感覺(jué)學(xué)習(xí)為主，所以有趣的感統(tǒng)游戲可以培養(yǎng)成長(zhǎng)中的孩子良好的性格基礎(chǔ)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)能力發(fā)揮有重大的作用。
學(xué)習(xí)能力提升：人類學(xué)習(xí)重要的并非知識(shí)，知識(shí)只是工具，掌握如何吸收、消化、運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)能力才是關(guān)鍵。我們用專業(yè)的理念、游戲互動(dòng)的方式不斷強(qiáng)化鍛煉孩子的視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)、注意力、記憶力等相關(guān)器官的敏感度，達(dá)到輕松學(xué)習(xí)的目的。
1、視知覺(jué)訓(xùn)練：空間關(guān)系、視覺(jué)辨別、圖形與背景辨別、視覺(jué)填充、物體再認(rèn)等方面，綜合訓(xùn)練孩子通過(guò)眼球獲取的一切信息的處理、加工和反饋。
2、聽(tīng)知覺(jué)訓(xùn)練：訓(xùn)練孩子聽(tīng)辯能力、聽(tīng)覺(jué)理解力、聽(tīng)覺(jué)記憶力、聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào)力，綜合訓(xùn)練孩子通過(guò)耳朵獲取的一切信息的處理、加工和反饋。同時(shí)為孩子入學(xué)后上課能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，擁有較高的聽(tīng)課效率做好準(zhǔn)備；
3、知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力：聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)視覺(jué)或動(dòng)覺(jué)、視覺(jué)轉(zhuǎn)聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)覺(jué)、觸覺(jué)轉(zhuǎn)言語(yǔ)或動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)言語(yǔ)或動(dòng)作等等，培養(yǎng)孩子的視聽(tīng)動(dòng)、視動(dòng)、聽(tīng)動(dòng)等協(xié)調(diào)能力。
4、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)孩子的邏輯思維能力，培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，提高孩子分析和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力；
5、正確的坐姿、正確的握筆、正確的寫字；
6、課堂聽(tīng)課訓(xùn)練：迅速適應(yīng)小學(xué)課堂，保證良好聽(tīng)課效果；
7、特殊的家庭作業(yè)：啟樂(lè)園根據(jù)自身的特色和教學(xué)核心，每周會(huì)給孩子和家長(zhǎng)同步布置家庭作業(yè)。通過(guò)家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)家長(zhǎng)們的意識(shí)和習(xí)慣，提前預(yù)防孩子入學(xué)后出現(xiàn)做作業(yè)磨蹭的不良習(xí)慣；
8、根據(jù)不同的事物和場(chǎng)景確定正確的觀察順序，并能夠進(jìn)行有條理的、完整的表述；適應(yīng)小學(xué)老師的教學(xué)方式以及小學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)；讓孩子從容應(yīng)對(duì)小學(xué)入學(xué)考試，快樂(lè)、自信地迎接小學(xué)學(xué)習(xí)生活。
幼小銜接課程的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課，在課堂上灌輸、講解大量的知識(shí)是次要的，培養(yǎng)孩子觀察、思維、語(yǔ)言是主要的，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性是主要的，養(yǎng)成獨(dú)立完成事物的個(gè)性、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是主要的，鍛煉孩子的自信心和責(zé)任意識(shí)是主要的。
注意力集中訓(xùn)練：注意力不專注，不一定是表現(xiàn)為好動(dòng)、坐不住、東張西望等，還有有些學(xué)生安靜的聽(tīng)課，認(rèn)真的看著黑板，但是腦海就走神了。其實(shí)男生主要表現(xiàn)坐不住，靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)，而女孩則可以靜下心來(lái)，但表現(xiàn)的是發(fā)呆和幻想。不管這樣，這些都是注意力不集中的表現(xiàn)，造成學(xué)習(xí)效率極端的低下，成績(jī)是無(wú)法得到提高。
（自主研發(fā)幼小銜接專用教材）
二、“樂(lè)才全日班”招生對(duì)象，開(kāi)課時(shí)間，報(bào)名地點(diǎn)？
招生對(duì)象：幼小銜接班5歲—6半歲
入學(xué)時(shí)間：每年3月1日和9月1日開(kāi)學(xué)，每個(gè)學(xué)期上課時(shí)間與小學(xué)同步
(放學(xué)后另設(shè)有各項(xiàng)興趣班,可視情報(bào)名)
報(bào)名地點(diǎn)：鄭州文化路與黃河路交叉口向東100米省建筑工人文化宮院內(nèi)
咨詢電話：0371-63588809 15903683918 靳老師
選擇啟樂(lè)園“樂(lè)才”幼小銜接學(xué)前班的五大理由
“知識(shí)與能力并重”
啟樂(lè)園幼小銜接學(xué)前班的目標(biāo)是為了讓孩子由幼順利向小過(guò)渡，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練以及兒童入學(xué)能力綜合培養(yǎng)，包括視知覺(jué)能力、聽(tīng)知覺(jué)能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、語(yǔ)言溝通能力、社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)八項(xiàng)，再加上巧學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，師資有專業(yè)師范院校畢業(yè)并且有小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的老師任課，環(huán)境是與小學(xué)相同的硬件環(huán)境、課程設(shè)置和作息時(shí)間安排。
1、河南省首家對(duì)幼小銜接學(xué)前班的兒童進(jìn)行入學(xué)八項(xiàng)能力測(cè)評(píng)，并根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果制定孩子們的教學(xué)和訓(xùn)練計(jì)劃。
視知覺(jué)能力、聽(tīng)知覺(jué)能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、知覺(jué)轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、語(yǔ)言溝通能力、社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、鄭州獨(dú)家將感統(tǒng)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、注意力集中訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐融入幼小銜接班的課程。
3、配備專業(yè)師范院校畢業(yè)并取得小學(xué)教師資格證的老師任課。
能夠有效運(yùn)用多元化教學(xué)將學(xué)齡階段兒童的各項(xiàng)能力和基礎(chǔ)知識(shí)與小學(xué)進(jìn)行輕松銜接。
4、啟樂(lè)園的硬件環(huán)境、課程設(shè)置和作息安排等達(dá)到小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
5、從啟樂(lè)園學(xué)前班畢業(yè)的兒童，進(jìn)入小學(xué)后其學(xué)業(yè)、體育、文藝等方面普遍表現(xiàn)優(yōu)秀。
咨詢電話：0371-63588809 15903683918 靳老師
地址：鄭州市金水區(qū)文化路與黃河路交叉口向東100米
（河南省建筑工人文化宮院內(nèi)）
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