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最近經(jīng)常有家長(zhǎng)反映：“孩子一年級(jí)了，很聰明，寫作業(yè)也很認(rèn)真，但成績(jī)就是上不去……”因?yàn)槌煽?jī)不理想，媽媽愁的整夜睡不著，半夜還在考慮要不要給孩子報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班，孩子也在這樣的壓力和家庭氛圍中逐漸產(chǎn)生了一些自卑情緒。難道孩子真的是我們口中說的“不是學(xué)習(xí)的那塊料”？還是智商不夠高？怎么會(huì)呢，決定孩子學(xué)習(xí)力高低的第一要素并不是我們津津樂道的智商，而是孩子們自身的感覺統(tǒng)合能力失調(diào)，那么感統(tǒng)失調(diào)會(huì)有哪些危害呢？第一，大腦激活度過低導(dǎo)致腦功能發(fā)揮不好感統(tǒng)失調(diào)的孩子，大腦激活率低，大都導(dǎo)致腦功能發(fā)揮不好，是什么意思

最近有寶媽反映孩子在幼兒園開學(xué)都這么久了，各方面適應(yīng)的都不錯(cuò)，但就是不在幼兒園的衛(wèi)生間里大小便，寧愿拉在褲子里也不在幼兒園里上廁所。每次回到家都特別著急地要去上廁所，問他為什么不在幼兒園里上廁所，孩子就說不想。其實(shí)孩子寧愿憋著也不愿意在幼兒園里上廁所是一件比較普遍的現(xiàn)象，那究竟是什么原因使得孩子出現(xiàn)這種情況呢？孩子不用幼兒園蹲便的原因:一、孩子敏感、膽小，不適應(yīng)新環(huán)境觸覺敏感的孩子對(duì)外界的新刺激新環(huán)境適應(yīng)性弱，對(duì)任何新的學(xué)習(xí)都會(huì)加以排斥，害怕?lián)頂D，拒絕排隊(duì)，比較膽小，容易緊張。所以對(duì)于觸覺敏感的

本體感失調(diào)的影響：本體感是自信心和創(chuàng)造力的根，本體感不是天生具備的，是需要后天鍛煉的。人類身體的活動(dòng)，大多是不知不覺下進(jìn)行的，人不用老是顧忌身體如何行動(dòng)，只有自然的產(chǎn)生反應(yīng)性行動(dòng)，手腳才能靈活、心情才不會(huì)緊張、焦慮，才能有足夠的自信心。本體感不好的小朋友，與其他小朋友玩的時(shí)候，跟不上節(jié)奏容易打擊自信心，時(shí)間久了孩子會(huì)不愿意與其他人社交，產(chǎn)生社交障礙。本體感發(fā)展良好，大腦功能才能發(fā)揮自如，觀察力敏銳、反應(yīng)迅速，人生最重要的想象創(chuàng)造能力也才能豐富地發(fā)展起來。聽到這里有些家長(zhǎng)可能會(huì)問到，那我們具體怎么

感覺動(dòng)作能力是人的最基本的學(xué)習(xí)能力，這是因?yàn)閯?dòng)作是智慧的基礎(chǔ)，而且動(dòng)作對(duì)于孩子的注意力和閱讀、書寫能力都有影響。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：感統(tǒng)失調(diào)的問題在孩子幼年時(shí)，也許不會(huì)明顯地表現(xiàn)出來，但到了孩子上學(xué)以后就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣、那樣的障礙，他們各方面的素質(zhì)與正常兒童相比就有了較大的差距。跟其他正常孩子相比，存在感統(tǒng)失調(diào)問題的孩子在學(xué)習(xí)中也能集中注意力，但是，學(xué)習(xí)能力比較低下，不會(huì)和同學(xué)交往，心理承受能力也很差，造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、缺乏自信心、心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系緊張等問題，甚至還

針對(duì)孩子的情況，啟樂園建議：1、降低觸覺敏感度觸覺訓(xùn)練是感統(tǒng)訓(xùn)練的前提條件，并不單單指觸覺刺激是為人體神經(jīng)系統(tǒng)提供營(yíng)養(yǎng)，而是觸覺訓(xùn)練是孩子是否愿意、能否主動(dòng)參與感統(tǒng)訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練以及各種社會(huì)活動(dòng)的前提條件。家庭觸覺訓(xùn)練有：玩沙土、滾草坪、光腳走路、洗頭洗澡、搓澡搓背、指壓板、觸覺按摩等。2、刺激前庭覺在家庭中易操作的改善方法：1.前滾翻、側(cè)滾翻；2.蕩秋千；3.跳床；4.爬行(小寶寶一定要從爬行開始)等。3、提升本體感俯臥、翻身、爬行、走路、跑步、跳躍、攀登等動(dòng)作能刺激大腦皮層促進(jìn)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)含氧量

其實(shí)生活中的很多場(chǎng)景，都是免費(fèi)的感統(tǒng)訓(xùn)練場(chǎng)。比如“超市”。從準(zhǔn)備去超市購物，到出門結(jié)賬，其中的各個(gè)環(huán)節(jié)都能鍛煉孩子的感統(tǒng)能力。按清單挑選商品：鍛煉視知覺能力家長(zhǎng)列出購物清單，讓孩子按照清單上的名稱挑選商品，是對(duì)視覺記憶能力和區(qū)辨能力的一次“挑戰(zhàn)”。孩子在尋找物品的過程中，能夠充分鍛煉他的視覺廣度、視覺分辨、視覺記憶等視知覺能力。“視覺”可是孩子學(xué)習(xí)與生活的重要渠道，大概有70%的信息是通過孩子的視覺通道來傳遞的。孩子的視知覺能力越好，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)逐漸提高。按指令選物品：聽知覺能力訓(xùn)練如果沒有羅

《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》2021年3月1日起施行 ，《規(guī)則》首次對(duì) 教育懲戒 的概念進(jìn)行了定義，明確確有必要的可實(shí)施教育懲戒。學(xué)校、教師可采取哪些教育懲戒措施？哪些不當(dāng)教育行為被明確禁止？把“戒尺”還給老師，如何把握好尺度、溫度和限度？

孩子脾氣大，該怎么辦的問題一直困擾著父母。今天我們就從感覺統(tǒng)合角度探究孩子脾氣大背后的原因。觸覺敏感觸覺過度敏銳的孩子，任何細(xì)微的刺激都會(huì)引起反應(yīng)，忙于應(yīng)付各種觸覺刺激，比如遇到陌生的環(huán)境和陌生的人會(huì)感到不安、緊張；碰倒困難可能會(huì)哭；在社會(huì)活動(dòng)或生活中孩子會(huì)直接表示拒絕或逃避；對(duì)別人的觸摸十分敏感，他們害怕觸摸，有時(shí)正常接觸也會(huì)被孩子認(rèn)為是"打"了他。他們通常反應(yīng)較快，IQ也較高，但由于情緒無法控制，EQ等方面的能力均很差。觸覺敏感會(huì)影響孩子的信息分辨能力，不能很好的分辨有效

書包拉鏈永遠(yuǎn)不拉或者只拉一半，書本到處是；房間里永遠(yuǎn)有餅干袋、衛(wèi)生紙坨坨、各種糖紙；書桌子上永遠(yuǎn)有鉛筆渣、橡皮屑、沒關(guān)上筆帽的水彩筆；家長(zhǎng)們不分緣由地“叫苦連天”，整天批評(píng)孩子“趕緊收拾，不收拾就都給你扔掉”！殊不知今天的“邋遢大王”全是當(dāng)年父母錯(cuò)誤帶養(yǎng)一手造成的。孩子為什么會(huì)邋遢？父母包辦代替這是我們老生常談的話題了，你越包辦代替，孩子的能力越成長(zhǎng)不了。家長(zhǎng)也邋遢如果家長(zhǎng)本身就懶惰，孩子在潛移默化中也會(huì)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)的惰性，俗話說“龍生龍鳳生鳳”就是這個(gè)道理了。孩子感統(tǒng)失調(diào)收拾房間、整理屋子、制定計(jì)

孩子就是父母的一面鏡子，當(dāng)孩子有壞毛病時(shí)，往往根源在于家長(zhǎng)——沒有及時(shí)培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，結(jié)果孩子常跟大人唱反調(diào)。其實(shí)孩子的教育往往不是在教育孩子，而是家長(zhǎng)的自我教育。過年在家孩子把家里鬧了個(gè)底朝天？垃圾桶碰倒了？剛掃的地到處是玩具？新買的手機(jī)膜弄花了？花瓶里的花散了一桌上？試試把握這“黃金60秒”，也許你能控制自己的壞脾氣。當(dāng)孩子做了不好的事情——　　1-6秒：　　控制情緒　　先把所有責(zé)罵的話語都吞進(jìn)肚子，試著深呼吸，平穩(wěn)自己的壞情緒。　　6-10秒：　　判斷事態(tài)　　判斷孩子做的事情是否安全，一定

首先，讓孩子自己的事情自己做父母?jìng)兛偸橇?xí)慣了竭盡所能事事代勞，卻忘了要放開手讓他們獨(dú)立處事，學(xué)習(xí)解決問題的能力和克服困難的勇氣。孩子終究是要離開母親自立的。妨礙孩子自立的原因，與其說是孩子愛撒嬌的心理，不如說在于孩子與母親的一體感。母親必須要具有母子是不同的兩個(gè)人的這一觀念。其次，讓孩子適當(dāng)參與家庭的事務(wù)，分擔(dān)一些力所能及的事1.收拾玩具訓(xùn)練孩子主動(dòng)在每次玩玩具后收拾玩具并歸類2.擺放圖書訓(xùn)練孩子主動(dòng)在每次看完書后按類擺放圖書3.遞取物品訓(xùn)練孩子在家長(zhǎng)請(qǐng)求幫助時(shí)幫忙拿取東西4.收納物品訓(xùn)練孩子主

除了家長(zhǎng)過度嘮叨，過度包辦，期望太高的原因，孩子自身因素也會(huì)造成他磨蹭拖拉——感統(tǒng)失調(diào)。觸覺發(fā)育不當(dāng)觸覺敏感的孩子，大腦會(huì)接受比其他人更多的信息，這就讓孩子的注意力容易被周圍環(huán)境干擾，也就表現(xiàn)出孩子寫作業(yè)時(shí)，一會(huì)兒看看這兒，一會(huì)兒瞅瞅那兒，效率也就因此降低了。家長(zhǎng)可以給孩子用觸覺刷，在他的小腿、小臂、后背處進(jìn)行刷拭，來給孩子脫敏。動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)有的孩子到了4、5歲的時(shí)候，仍然不能很好地自己穿衣服、系鞋帶，做事磨磨蹭蹭。這就要考慮孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性是否出了問題。孩子發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙，是兒童期常見的特殊