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不管是已經(jīng)參加了專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練還是沒有參加感統(tǒng)訓(xùn)練，只要孩子需要感統(tǒng)訓(xùn)練，都必須開展家庭訓(xùn)練，才會達(dá)到最好的效果。那么家長如何在家庭中怎么做感統(tǒng)訓(xùn)練呢，今天鄭州啟樂園感統(tǒng)注意力訓(xùn)練的專業(yè)老師來給大家一些建議。張老師一直在倡導(dǎo)，并提出“感統(tǒng)訓(xùn)練不僅僅是一項課程，更是一種科學(xué)的教育理念！”一提到課程就想到專業(yè)的教室、專業(yè)的器材或教材、固定的模式等等。如果能把感統(tǒng)訓(xùn)練當(dāng)成教育理念就不一樣了。教育理念是什么？是關(guān)于教育方法的一種觀念，是家長或老師在教學(xué)實踐中形成的對“教育”的理性認(rèn)識和主觀要求，包括宗旨

孩子做事動作慢，做事拖拉，寫作業(yè)磨蹭，都屬于感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，特別是本體覺失調(diào)。做事動作慢，做事拖拉，是孩子個體大腦和肢體統(tǒng)合不足的結(jié)果，需要進(jìn)行專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練，尤其是本體覺訓(xùn)練才可。我們來了解一下本體感失調(diào)表現(xiàn)： （一）生活中的表現(xiàn)       由于本體感失調(diào)是對自己機體各個部位控制不利，如果本體感覺有障礙，就不能很好的控制肌肉的收縮，肌肉用力大小。    1、在一些活動中，如抓物、取物時由于控制

兒童多動癥主要有兩種表現(xiàn)，一種是沖動型多動癥。脾氣暴躁，一刻也停不下來，跑來跑去，動來動去，常伴隨有不聽指令、聽而不聞、不懂規(guī)則等現(xiàn)象。另一種是注意力缺陷型多動癥。表現(xiàn)為跑神，精神不集中，常常處于深有狀態(tài)，人在曹營心在漢，人在教室心早已天馬行空。那孩子多動癥到底是什么原因呢？應(yīng)該怎么辦？一、原因：兒童多動癥的病因和發(fā)病機制不清，目前醫(yī)學(xué)普遍認(rèn)為是多種因素相互作用所致，其因素如下：1、遺傳。家系研究、雙生子和寄養(yǎng)子的研究支持遺傳因素是兒童多動癥的重要發(fā)病因素，平均遺傳度約為76%。2、神經(jīng)遞質(zhì)。神

俗話說“初生牛犢不怕虎”，小孩子都喜歡爬高上低，再危險的地方他們都不知道害怕，這可把家長們擔(dān)心壞了。按正常來說，孩子還小，太高或太快會讓孩子害怕才對，可以這些孩子是怎們回事呢？地球上的萬事萬物都時時刻刻接受著重力的作用，人類在媽媽胎內(nèi)時就要跟地心引力之間發(fā)生關(guān)系。之所以我們會摔跤，之所以我們會恐高，之所以我們會害怕，都是因為地心引力的變化超出我們的承受范圍，而出現(xiàn)一種自我保護(hù)機制?？墒沁@些孩子為什么不知天高地厚，爬高上低，興奮過度，一刻也不停呢？那是因為他們先天的前庭覺遲鈍，感受重力信息較弱，因

孩子已經(jīng)三歲了，還是不喜歡跟小朋友們玩，要么自己玩自己，要么整天粘著家里人，這該怎么辦呢，感統(tǒng)訓(xùn)練能解決嗎？正常來說，兩三歲的孩子已經(jīng)開始懂得跟其他小朋友一起玩。剛開始的時候，他們可能會不守秩序或有紛爭，只要爸爸媽媽悉心的引導(dǎo)，孩子就會逐漸掌握簡單的社交技巧，他們學(xué)懂基本禮貌，還會跟其他小朋友輪流玩和分享玩具。這些雖然只是基本的技巧，但卻是孩子日后建立成功人際關(guān)系及和諧家庭的重要基礎(chǔ)。家庭是小孩學(xué)習(xí)社交技巧最好的地方。小孩喜歡模仿成人的一言一行，所以爸爸媽媽要為子女樹立良好的榜樣呀！爸爸媽媽可多

很多家長覺得小孩子笨手笨腳很正常，慢慢長大了就好了。但隨著成長，伴隨的問題越來越多，比如跑步姿勢不夠協(xié)調(diào)、易摔、上課發(fā)言時會口吃、日常生活技能（如穿衣服、扣扣子、系鞋帶、拿筷子等）比同齡孩子發(fā)展得慢；手工、美術(shù)課比較犯愁等等。很多家長忽略了，這可能是您的孩子感統(tǒng)失調(diào)，主要是本體覺失調(diào),那這個時候應(yīng)該怎么辦呢？ 感統(tǒng)失調(diào)是指輸入大腦的各種感覺刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成有效的組合，是肢體不能有效地運作，從而產(chǎn)生一系列的學(xué)習(xí)、運動、生活障礙等。它分為五大領(lǐng)域失調(diào)：前庭感覺統(tǒng)合失調(diào);平衡

一般的寶寶在一歲左右就可以說出一些詞匯了，但寶寶的發(fā)音吐字卻總是不清不楚，甚至直到三歲左右也沒有得到解決。這是為什么呢？一、父母家人方言比較重，常在家中說方言。父母是孩子的第一任老師，如果父母在語言上不標(biāo)準(zhǔn)，寶寶學(xué)說話也不會標(biāo)準(zhǔn)。寶寶的學(xué)習(xí)能力很強，父母家人的對話，也許寶寶會聽不懂，但寶寶會有意無意的模仿。如果父母是同一種方言還好，如果父母說的方言還不一樣，這對學(xué)語期間的孩子來說不是什么好事。當(dāng)然，如果父母是兩國語言，孩子有可能直接把兩國語言都學(xué)會，不過說話過程中會不自覺的兩種語言混雜，這樣對于

1. 好動不安好動的孩子不見得都是感統(tǒng)失調(diào)，周圍的環(huán)境和大人的誤導(dǎo)也可能會產(chǎn)生這種現(xiàn)象。如果我們把這個因素排除后仍然找不出原因，那么感統(tǒng)失調(diào)就很可能是好動的最主要原因之一。2. 行動笨拙運動能力發(fā)展不良的幼兒動作大多不靈活，這些孩子在學(xué)習(xí)折紙或使用剪刀方面特別困難，甚至不會翻跟頭、跳高，跳繩也比較差，不敢玩秋千、走平衡臺。3. 學(xué)習(xí)能力存在障礙還有的孩子懼怕某些學(xué)科，學(xué)習(xí)容易受挫，缺乏自信心，寫字總不在框內(nèi)，偏旁部首顛倒，特別的固執(zhí)，討厭閱讀，閱讀不平衡，看電子產(chǎn)品太多。注意：關(guān)于電子產(chǎn)品，4歲

很多人誤解感統(tǒng)訓(xùn)練是針對問題兒童的矯治，目前感覺統(tǒng)合訓(xùn)練已經(jīng)補償性、矯治性向預(yù)防性、增強性轉(zhuǎn)化。教育專家蒙臺梭利認(rèn)為：生命中最重要的0－12歲，所有感覺統(tǒng)合游戲?qū)⒆映砷L都是有益的，可以幫助他們打下良好的基礎(chǔ)，對今后學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮起著重大作用，使孩子將來能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展！

1.交友鼓勵寶寶不要局限在自己的世界中，要多走出去交交朋友。要嘗試著和其他寶寶交流，通過接觸、交流來縮短自己和世界之間的距離，以此來強化身體的感覺統(tǒng)合功能。2.獨立家長要注意培養(yǎng)寶寶的獨立性，可以引導(dǎo)但不能替代。比如寶寶自己能夠做或者可以通過學(xué)習(xí)和練習(xí)來做的事情，都要交給寶寶自己獨立完成。這樣不僅可以增強統(tǒng)合功能，還能夠提高自己動手進(jìn)行勞動的興趣和心理素質(zhì)。3.鍛煉鼓勵寶寶多參加各種體育鍛煉和身體運動，有利于增強自身的平衡感，促進(jìn)統(tǒng)合能力的提高。4.游戲家長可以試著跟寶寶一起做些簡單的游戲，例如

1、手印畫準(zhǔn)備顏料、各種材質(zhì)的紙（如：A4紙、圖畫紙、砂紙等）、鹽。讓孩子用手指沾滿顏料后，在各種不同材質(zhì)的紙上作畫，如果爸爸媽媽覺得顏料有誤食的危險，也可以改用食用色素，還可以在顏料里加入鹽。這個游戲在于提供手指末端（觸覺最敏感的位置之一）觸覺訊息，這樣的觸覺刺激是較為強烈。2、小刺球游戲用帶突起的小刺球在孩子身上進(jìn)行滾動、摩擦、輕壓，這個游戲主要刺激孩子的后背、腳心、手心、腋下、脖子，四肢與前胸可以讓孩子自己完成。作用在于觸覺的刺激。3、腳底觸摸游戲讓孩子閉上眼睛，用各種不同觸感的物品去碰觸

學(xué)齡前兒童訓(xùn)練效果 1．改善兒童膽小、 愛哭、 脾氣暴躁；內(nèi)向、 自卑、 情緒不穩(wěn)定等問題，樹立自信心 增強成就感，使兒童勇于表現(xiàn)自己，充分展示自我。 2．克服兒童多動、 沖動、 冒失行為，提高注意力及自我控制能力，培養(yǎng)意志 品質(zhì)，改善不良人際關(guān)系。 3．促進(jìn)大運動的發(fā)展，增強兒童身體協(xié)調(diào)性及平衡感；促進(jìn)精細(xì)動作