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感統(tǒng)訓練基本原則的探討 在進行感覺統(tǒng)合訓練時，有一些基本原則需遵循，下面介紹幾點供大家討論。 一、找到孩子可以自己盡力玩的活動，并設計成游戲，以增強效果。      讓孩子能夠主動的去玩，才能使孩子的身體和大腦間的反應及協(xié)調(diào)能力順利發(fā)展。如辰辰對于羊角球極有興趣，就讓他自己去找羊角球，主動坐上并蹦起來。但孩子一個人玩，持久性欠佳，這時再找到兩個孩子同他比賽，給辰辰找到了可以模仿的伙伴，且增強了辰辰參與集體活動的積極性、主動性。 

視聽動能力是學習、閱讀能力的形成與基礎。在閱讀過程中首先孩子要學會識字閱讀，需要將一連串的文字轉化為聽覺符號，加以理解。識字的過程是將所看到的文字“形”，追憶它的“音”并聯(lián)想它的“義”。認識了字就能很好的閱讀和學習了嗎，當然還需要視聽動能力的配合。視覺能力不足會造成孩子閱讀障礙。視覺廣度不夠表現(xiàn)出閱讀時跳行、漏字，做作業(yè)慢，抄寫困難等進而影響孩子對題的理解，增加孩子做作業(yè)的時間，無形中導致孩子學習上自信心不足，學習動力不足。另一方面聽語能力和孩子的實際年齡如果有偏差，會讓孩子在課堂上忽略掉很多東

   自信心就像催化劑能將人的一切潛能調(diào)動起來,使他們不折不撓,不斷努力,最終獲得成功。通過感覺統(tǒng)合訓練，樹立了孩子的自信心，下面就訓練感覺統(tǒng)合中的點體會：一、讓孩子感受老師的關心。二、讓孩子在挑戰(zhàn)中認識自我。三、在活動中多鼓勵孩子，讓每位孩子都獲得成功的體會。     每個孩子都需要鼓勵。就像植物需要陽光、雨露一樣，孩子嘗試做一件事沒有成功，并表示這個孩子無能，只不過他還沒有掌握技巧而已。如果我們一個勁地指責沒有學會的孩子，孩子的自信

在孩子的訓練過程中，家長會說：我已經(jīng)把孩子送給你們機構了，孩子的問題就應該你們來解決。在感覺統(tǒng)合訓練中，家長對感統(tǒng)的認識是有偏差的。很多家長都會這樣認為：　　1、長大了自然就會協(xié)調(diào)——有的父母認為，寶寶的身體不協(xié)調(diào)是年齡太小的原因，長大了自然就會正常，其實在0—3歲，特別是6—12個月，正是寶寶學爬、學走的關鍵期，也是建立感覺統(tǒng)合能力最佳的時期，錯過了時機，寶寶的身體會有很多的潛力受到限制，得不到充分的發(fā)揮?！　?、游戲也要有限制——有的父母會因為沙子、泥巴太臟而制止寶寶的游戲，其實每一個游戲都

鬧鬧的媽媽有一件事情想不明白：　　鬧鬧看著挺聰明，可是好動，注意力不容易集中，很難堅持做一件事情；好像很懂事，卻脾氣急噪、愛粘人，動輒哭鬧、打滾；看著可愛，一出門或遇見生人就膽小害羞，適應新環(huán)境困難；覺得伶俐，但是動作不協(xié)調(diào)、笨手笨腳，讓大人看著都著急。這是怎么回事呢？　　不光是鬧鬧的媽媽，許多媽媽都有上面的疑問。其實，鬧鬧的這些問題就是感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。說到感覺統(tǒng)合，大家聽起來都很陌生，但是有關感覺統(tǒng)合能力在兒童日常行為習慣上的表現(xiàn)，各位家長卻耳熟能詳?！　「杏X統(tǒng)合失調(diào)的兒童一般具有如下特征

“爬行不足”對孩子的影響：   在孩子出生后，生命即順著內(nèi)在自我完善的本能, 一個成長敏感期接著一個成長敏感期, 重復著某個動作來建立身體的各項能力。俗話說的:【三翻、六坐、七滾、八爬、九發(fā)牙】就是指孩子的成長敏感期表現(xiàn)。其中, 爬行是孩子的身體第一次遇到較強烈的雙側肢體刺激, 這個刺激能夠促成大腦皮層中心溝的形成, 并促進大腦雙側功能區(qū)的分化完成。如此, 腦部各功能區(qū)才能專責化,孩子的身體因此能得到大腦更明確的指令

視覺動作的統(tǒng)合會影響孩子視覺注意力的集中，但是需要明確的是孩子是否是單純的視動問題？對于視動失調(diào)有效的訓練就是視動操，只要每天堅持做五分鐘，孩子的視動就會慢慢好起來，視動操的訓練步驟：1、家長和孩子對著坐，相距25CM左右；2、家長拿一個物體，比如鉛筆、小球等，在距離學生15CM的地方移動，并讓學生的眼睛跟著物體移動，但要求學生的頭不能動； 3、移動的方向順次分為1）從左往右平穩(wěn)移動，再從右往左平穩(wěn)移動，稱為“左右平移”；2）從上往下平穩(wěn)移動，再從下往上平穩(wěn)移動，稱為“上下平移”；3）

造成孩子注意力不集中、感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因有很多，主要是先天因素和后天因素兩方面。今天給家長和廣大感覺統(tǒng)合訓練師們重點介紹一下，后天造成注意力不集中和感統(tǒng)失調(diào)的常見原因。??原因之一：運動量不足。不管是父母還是爺爺奶奶、姥姥姥爺，總有一種認識，就是孩子越乖越好，如果能坐那不動就是乖孩子。另外就是怕孩子摔跤、受傷不讓孩子跑啊、跳啊等等。運動是孩子嬰幼兒時期，感官發(fā)展的重要催化劑。 原因之二：無微不至的照顧。孩子你冷吧？熱吧？喝水吧？吃水果吧？哎你這樣做，你看媽媽來教你，這個辦法是

1、觸覺脫敏訓練：用各種不同質(zhì)地的毛刷、干布摩擦刺激手指、掌心、軀干、四肢的皮膚，以達到對兒童的觸覺刺激。 2、對身體的擠壓：讓孩子身體靠墻，或用兩個墊子把孩子擠壓在中間，從輕到重擠壓身體的不同部位，以達到對身體不同部位的刺激，降低兒童觸覺過度敏感的現(xiàn)象。3、玩沙子，在草地上玩耍4、游泳、洗澡5、使用吹風機，讓孩子感受涼風、溫和的風、熱風，注意吹風機不要離得太近，避免燙傷。

1、視知覺失調(diào)存在視知覺失調(diào)的兒童往往可以長時間的看電視，卻不能順利的閱讀，經(jīng)常錯字、漏字、添字等現(xiàn)象，或者在寫字時經(jīng)常性的部首偏旁顛倒，看了就忘，常抄錯題或抄漏題。視覺跳動是嬰兒的本能反應，隨著年齡的增加和活動范圍的增加，嬰兒的視覺會逐漸的成熟，但是自閉癥患兒的視覺往往不穩(wěn)定，很難長時間的將注意力盯在一個物體上。2、聽知覺失調(diào)具有聽知覺失調(diào)的兒童表現(xiàn)在對別人的話聽而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記父母或者老師的話。幼兒的聽覺能力一般較弱，所以受不了大聲的刺激，長期處在嘈雜的環(huán)境中，可能會讓兒童在聽覺上

        學習能力是身體器官、神經(jīng)組織及大腦間的互動。身體的視、聽、嗅味、觸及平衡感觀、(中耳)，透過中樞神經(jīng)、分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，成為感覺學習。大腦將這些訊息整合，作出反應再透過神經(jīng)組織，指揮身體感觀的動作，稱為運動學習。感覺學習和運動學習的不斷互動便形成了感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合不足，便會形成腦功能的反應不全，會引發(fā)學習和生活中的困難。            

1、注意力不集中有的孩子在幼兒期，父母不注意對孩子注意力的培養(yǎng)，讓孩子一邊看電視一邊擺弄玩具，或者邊聽故事邊畫畫，孩子經(jīng)常一心二用。長此下去，就形成了惡性循環(huán)，從而導致孩子做事情時總是無法集中注意力，漫不經(jīng)心，丟三落四。2、父母包辦代替當孩子找不到東西時，父母的關注總是“非常及時到位”，事事都為孩子想周全，這樣一來，孩子就必然“記不清東西放在哪里了”，事事都想不周全，反正父母早就為自己考慮周全了。久而久之，就養(yǎng)成了依賴性，什么也不用考慮，進而導致馬虎習慣的養(yǎng)成。3、受心理因素的影響心理不穩(wěn)定、容