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感覺(jué)統(tǒng)合落后不是病，而是一個(gè)后天的教育及訓(xùn)練的問(wèn)題。雖然這方面落后會(huì)影響學(xué)習(xí)但也不是絕對(duì)的。我們這里有個(gè)學(xué)生從小沒(méi)有爬過(guò),運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性也不是很好,但他在小學(xué)是大隊(duì)長(zhǎng),初中考進(jìn)了鎮(zhèn)海中學(xué).當(dāng)然,他的感覺(jué)統(tǒng)合落后不是很?chē)?yán)重,一般嚴(yán)重的都會(huì)影響學(xué)習(xí).

感覺(jué)統(tǒng)合落后有的是單一的，如單純的視覺(jué)系統(tǒng)問(wèn)題。有的是多重的，如同時(shí)兼有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)覺(jué)多方面的落后。

家長(zhǎng)應(yīng)該注意的一點(diǎn)是，一旦孩子被確定為感覺(jué)統(tǒng)合落后，就應(yīng)該先搞清楚落后在哪個(gè)方面，同時(shí)還得知道程度如何。一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)測(cè)試結(jié)果中這方面的顯示往往不明確，但作為家長(zhǎng)必須清楚地知道。因?yàn)槟阋约喊盐蘸⒆勇浜蟮哪芰νㄟ^(guò)訓(xùn)練提高的程度,同時(shí)也可以在家里增加相應(yīng)的訓(xùn)練.

如果把感覺(jué)統(tǒng)合能力最差的作為上限，那么對(duì)中等以上的調(diào)整就是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能認(rèn)為出了錢(qián)去訓(xùn)練就萬(wàn)事OK了。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)到我這里都說(shuō)訓(xùn)練了很多期還是學(xué)習(xí)問(wèn)題一大堆，這里的原因很多。有能力提高跟不上學(xué)業(yè)要求提高，有能力遷移的問(wèn)題，有訓(xùn)練時(shí)不夠個(gè)性化問(wèn)題，其中訓(xùn)練的量不夠是一個(gè)很重要的問(wèn)題。

要知道，人的能力發(fā)展是有關(guān)鍵期的，錯(cuò)過(guò)了就要花比原來(lái)多得多的時(shí)間去糾正。感覺(jué)統(tǒng)合能力本該在孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段自然完成，等我們發(fā)現(xiàn)落后時(shí)往往已錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)期。這時(shí)的調(diào)整一定把量搞上去，最好每天要有半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練時(shí)間。家庭訓(xùn)練缺少氛圍，更需要訓(xùn)練的方法多樣化，否則很容易引起孩子的厭倦。

家長(zhǎng)不要盲目崇拜訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的器械，其實(shí)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以利用生活中方方面面。因?yàn)槿说母杏X(jué)統(tǒng)合本來(lái)就是在生活中自然提高的。所以，家長(zhǎng)可以通過(guò)咨詢、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等多種途徑了解這方面的知識(shí)。

感統(tǒng)訓(xùn)練也要有階段性目標(biāo)，不要眉毛胡子一把抓,特別是到了學(xué)齡段的孩子。先突破某一點(diǎn),讓孩子和家長(zhǎng)都建立信心,這樣才能堅(jiān)持.