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　中山三院兒童心理行為學專家發(fā)現(xiàn)，有超過一半能確診為多動癥、學習困難的孩子，曾在五花八門的機構被誤診為感統(tǒng)失調而浪費了治療時間。

　　中山三院兒童心理行為學專家鄒小兵副教授介紹，排除智力、學習方法、后天努力等因素，學習成績仍是非常不理想，則有可能患上了學習困難癥。學習障礙發(fā)病率2%~5%，包括閱讀障礙、書寫障礙、計算障礙等三大類，屬于大腦神經系統(tǒng)發(fā)育存在不足，這類孩子在認知加工方面能力與眾不同。

　　過半患兒曾被誤診“失調”

　　鄒小兵發(fā)現(xiàn)，在他的科室確診為多動癥、學習困難的小孩有一半曾被診斷為此病，“感統(tǒng)失調是個筐，什么病都往里裝”。“你的孩子上課很難集中注意力又多動不安？寫字的時候會漏字，把數(shù)字顛倒著來寫？走路容易不平衡，過分怕黑？”連續(xù)幾個問題都答“是”，這個孩子就會被貼上“感覺系統(tǒng)失調”的標簽。感統(tǒng)失調孩子的父母被推薦買全套的訓練產品，經常要上培訓中心使用平衡木、滑板車。幾個療程下來，孩子的效果參差不齊，效果差的孩子會被要求“加強訓練”。這一幕在廣州很多兒童智力培訓中心時常上演，暑假期間更是人滿為患，但是專家卻對此表示擔憂。鄒小兵提醒，感統(tǒng)失調這一說法在學術界并沒有得到普遍認可，用感統(tǒng)失調的理論和治療方法能在一定程度上改善動作不協(xié)調的狀況，但對于多動癥、學習困難等有精確診療方法的疾病效果十分有限。社會上“感統(tǒng)失調訓練”泛濫，而這個名詞已經被一些民間機構根植到部分老師、父母的觀念中，這很容易掩蓋孩子真正的病因，貽誤治療時機。他建議家長在孩子幼兒園時期就觀察他在算術、寫字方面的能力，如果發(fā)現(xiàn)異常最好到專業(yè)兒童心理科找醫(yī)生進行咨詢。