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【案例1】在兒童心理咨詢門診,有位小學(xué)生向醫(yī)生訴說(shuō)了自己的苦惱:"我總是把p與q,b與d搞混,爸爸,媽媽和老師卻說(shuō)我粗心,可我真的不是粗心,我仔細(xì)地看呀看呀,可最后還是搞反了,真不知道該怎么辦 "
【分析】對(duì)此,上海中易心理健康研究所的陸為之醫(yī)師分析道:"這的確不是孩子的錯(cuò).人的大腦分成左右兩個(gè)半球,它們各有各的功能.習(xí)慣用右手的人,他們的優(yōu)勢(shì)大腦在左半球.一般的孩子都在5歲前確立優(yōu)勢(shì)大腦,如果優(yōu)勢(shì)大腦遲遲未能確立,就會(huì)出現(xiàn)這個(gè)孩子遇到的情況,分不清p與q,b與d,還會(huì)把一個(gè)字的左右邊旁寫反,系鞋帶,扣紐扣,敲鼓等動(dòng)作笨拙,不協(xié)調(diào).日常生活中左,右手混用,或者原來(lái)是'左撇子'的早年被強(qiáng)行糾正用右手的兒童,很容易出現(xiàn)上述問(wèn)題.
【解決方法】如果有孩子也屬于這種情況,應(yīng)盡早確立他的慣用手.目前這孩子可以在用眼睛讀p,q,b,d的同時(shí),請(qǐng)爸爸媽媽在他的背上寫一遍,多一個(gè)觸覺(jué)通道的信息,有助于他分清這些字母,必要時(shí)可接受感覺(jué)統(tǒng)合治療. 
【案例2】平時(shí)一向聰明活潑的斌斌學(xué)別的東西挺快的,可就是在掌握單詞,詞匯方面比較困難,默寫時(shí)常出現(xiàn)漏筆劃,錯(cuò)別字等現(xiàn)象.如果把一個(gè)字出示給斌斌看10秒鐘后拿開(kāi),斌斌憑記憶只寫得出左邊部分,右邊部分他怎么也默寫不出來(lái),這究竟是怎么回事呢 其實(shí),類似斌斌這樣的孩子在兒童心理門診是十分常見(jiàn)的,這些孩子學(xué)習(xí)特別"辛苦".
【分析】醫(yī)生認(rèn)為,斌斌的問(wèn)題是由于視知覺(jué)記憶不佳造成的,要通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練和視覺(jué)記憶訓(xùn)練,以改善其視知覺(jué)功能,提高學(xué)習(xí)效率.
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是怎么回事盡管不少家長(zhǎng)對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合這一詞匯并不陌生,何謂感覺(jué)統(tǒng)合 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是怎么回事 孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難,不專心,適應(yīng)能力差是不是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)呢 
所謂感覺(jué)統(tǒng)合就是大腦將從身體各種感覺(jué)器官傳來(lái)的信息進(jìn)行多次的組織分析,綜合處理,從而作出正確決策,使個(gè)體和諧有效地運(yùn)作.大腦的不同部位,必須經(jīng)過(guò)統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作,才能完成人類高級(jí)而復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng),包括注意力,組織能力,自我控制,概括和理解能力.當(dāng)大腦對(duì)感覺(jué)信息的統(tǒng)合發(fā)生問(wèn)題時(shí),就會(huì)發(fā)生運(yùn)作失靈,稱為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào).
也就是說(shuō)人類的感覺(jué)系統(tǒng)如視覺(jué),聽(tīng)覺(jué),觸覺(jué),味覺(jué),嗅覺(jué),前庭平衡覺(jué),運(yùn)動(dòng)覺(jué)等如同一個(gè)個(gè)"通訊員",將各種信息傳遞給"總司令部"——大腦,大腦對(duì)此作出協(xié)調(diào),指揮.如果某一個(gè)"通訊員"開(kāi)"小差",無(wú)法正確有效地傳遞信息,就會(huì)出現(xiàn)某種征兆.
因此教師在教學(xué)的過(guò)程,應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,并且找到問(wèn)題出現(xiàn)的真正原因,區(qū)分對(duì)待.
南瓜的力量
你是否了解你能夠變得多么堅(jiān)強(qiáng)呢 
在麻省Amherst學(xué)院進(jìn)行一個(gè)很有意思的實(shí)驗(yàn),他們用鐵圈將一個(gè)小南瓜整個(gè)箍住,研究人員希望了解這個(gè)南瓜能夠在這個(gè)過(guò)程中,與鐵圈互動(dòng)產(chǎn)生多少的力道,以便了解這個(gè)南瓜能夠承受多大的壓力.最初他們估計(jì)南瓜最大能夠承受大約五百磅的壓力.在實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)月,南瓜承受了五百磅的壓力;實(shí)驗(yàn)到第二個(gè)月時(shí),這個(gè)南瓜承受了一千五百磅的壓力,并且當(dāng)它承受到兩千磅的壓力時(shí),研究人員必須對(duì)鐵圈加固,以免南瓜將鐵圈撐開(kāi).
最后當(dāng)研究結(jié)束時(shí),整個(gè)南瓜承受了超過(guò)五千磅的壓力后才產(chǎn)生瓜皮破裂.他們打開(kāi)南瓜并且發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)無(wú)法再食用,因?yàn)樗闹虚g充滿了堅(jiān)韌牢固的層層纖維,試圖想要突破包圍它的鐵圈.為了吸收充分的養(yǎng)分,以便于突破限制它成長(zhǎng)的鐵圈,它的根部甚至延展超過(guò)八萬(wàn)英呎,所有的根往不同的方向全方位的伸展,最后這個(gè)南瓜獨(dú)自地接管控制了整個(gè)花園的土壤與資源. 我們對(duì)于自己能夠變成多么堅(jiān)強(qiáng)毫無(wú)概念!假如南瓜能夠承受如此龐大的外力,那么人類在相同的環(huán)境下又能夠承受多少的壓力 大多數(shù)的人能夠承受超過(guò)我們所認(rèn)為的壓力. 
你是否也正面對(duì)一個(gè)以前從未遇到的困難呢 這個(gè)困難是否看起來(lái)相當(dāng)?shù)钠D巨 能夠被你克服嗎 你唯一需要的,就是意志堅(jiān)定地將綁住你的鋼圈掙脫.
如果你能夠很有耐性地將所有心理上,精神上以及身體上各方面的精力集中去克服～還有哪些困難能夠阻擋你呢 
心理小報(bào) 2006.4第四期 總第六期
心理小報(bào) 2006.4第四期 總第六期