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        在自然的環(huán)境中，在生活的情境中，有意識(shí)的幫助孩子進(jìn)行感統(tǒng)游戲，同時(shí)尋求一種平衡的狀態(tài)。
 

        如寶寶出生的時(shí)候，我們本能的對(duì)寶寶做出的一些活動(dòng)，比如抱抱，親親，撫摸，搖晃，逗引等，就是對(duì)寶寶某種感覺統(tǒng)合的練習(xí)。這其中包括與平衡、方位有關(guān)的前庭覺，與關(guān)節(jié)按壓有關(guān)的本體覺，視覺、聽覺、觸覺等。
 

        當(dāng)寶寶爬行的時(shí)候，引導(dǎo)他平地，坡地，樓梯，繞障礙，追逐，小隧道等，變換著花樣，充分的練習(xí)爬行。
 

        去玩小區(qū)里的娛樂設(shè)施，攀爬架、秋千、蹺蹺板、滑滑梯；去寬敞安全的廣場(chǎng)、草地，讓孩子盡情的跑、鉆、跳、爬、滾、翻跟斗；打赤腳走不同質(zhì)地的路線，地板、瓷磚、鵝卵石、沙地；和孩子玩球，踢球、拋接球、滾球、拍球。這些看似平常的玩耍，就是既簡(jiǎn)單又容易操作的感統(tǒng)游戲。也增進(jìn)了親子互動(dòng)。
 

        充分利用家里的已有的玩具、教具、物品，根據(jù)不同的目的，讓孩子得到豐富的刺激。半歲到一歲的寶寶，我們練習(xí)手眼協(xié)調(diào)，拍打、對(duì)敲、抓握、放開、扔下等動(dòng)作，促進(jìn)寶寶手部的小肌肉群發(fā)育。一歲到兩歲的寶寶，夾、捏、旋轉(zhuǎn)、挖、彈等，讓手指動(dòng)作開始有所分工，更加精細(xì)化。兩歲到三歲的寶寶，可以做的事情就更多了，運(yùn)用各種組合玩具，橡皮泥，拼圖，顏料，蠟筆等掌握手的控制能力。還有手指畫，涂色，剪紙，粘貼等等。