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        在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，身體操作是幼兒期最重要的學(xué)習(xí)行為。例如孩子大、小肌肉的訓(xùn)練以及手眼協(xié)調(diào)能力，都必須由孩子親自學(xué)習(xí)和操作。

        蒙特梭利認(rèn)為幼兒的學(xué)習(xí)是“工作”，由“工作”到“工作計(jì)劃”的轉(zhuǎn)變過(guò)程，便是培養(yǎng)孩子本體感的成熟過(guò)程。
 

        如果父母在孩子的日常生活中“包辦”過(guò)多，導(dǎo)致孩子缺乏直接用自己的身體去感受和體驗(yàn)的過(guò)程，會(huì)造成孩子的本體感不足。
 

        本體感不足的孩子，做事毛手毛腳、態(tài)度消極、缺乏自信心，而且脾氣暴躁、焦慮、粗心大意等。更嚴(yán)重的是，本體感不足會(huì)導(dǎo)致幼兒的語(yǔ)言障礙。由于掌握小肌肉、手眼協(xié)調(diào)的腦神經(jīng)，和掌握舌頭、唇部肌肉、呼吸和聲帶運(yùn)作的神經(jīng)是相同的，所以本體感操作不良的孩子，他們唇部、舌頭的運(yùn)作不佳，發(fā)音常常不正確。而且呼吸不順暢，聲帶必受影響，會(huì)造成口吃或不喜歡說(shuō)話的習(xí)慣，進(jìn)而影響孩子的社交。