孩子總是亂扔家里的東西，無(wú)理由的哭鬧；
孩子走路總是跌跌撞撞，站無(wú)站相，坐無(wú)坐姿；
孩子上了小學(xué)，因?yàn)檎f(shuō)話吐字不清晰，難說(shuō)完整，不敢和別的小朋友玩；
或許，有很多父母覺得孩子還小，這些表現(xiàn)都是正?，F(xiàn)象，等孩子長(zhǎng)大后就好了。
殊不知，正是這種看似“經(jīng)驗(yàn)之談”的認(rèn)知在無(wú)形中害了孩子。
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小萱從小就活潑好動(dòng)，盡管偶爾闖點(diǎn)小禍，但父母只覺得孩子不懂事就沒(méi)放心上。 直到小萱8歲，她成了班級(jí)里的搗蛋鬼，不僅不好好聽課，還經(jīng)常捉弄同學(xué)。 回到家里，保持安靜寫作業(yè)的時(shí)間不超過(guò)10分鐘。一會(huì)兒去上個(gè)廁所，一會(huì)兒去喝口水，一會(huì)兒玩玩頭發(fā)…… 她的父母仍然不知不覺，只好判定自己的女兒不是塊讀書的料。
事實(shí)上，在學(xué)校里有不少的學(xué)生都出現(xiàn)這種狀況，家長(zhǎng)也對(duì)此束手無(wú)策。
孩子有這些表現(xiàn)并非是無(wú)緣由的，他們很有可能是陷入了感統(tǒng)失調(diào)的困境。
感統(tǒng)失調(diào)全稱感覺統(tǒng)合失調(diào)，感覺統(tǒng)合是大腦的功能，是信息輸入、處理、輸出循環(huán)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過(guò)程。
感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)各地存在不同程度感統(tǒng)失調(diào)的孩子，嚴(yán)重感統(tǒng)失調(diào)就占30%！
尤其是未經(jīng)過(guò)產(chǎn)道擠壓的剖腹產(chǎn)寶寶，由于沒(méi)有感受這些必要的感覺的刺激，失去了人生中最早的感覺學(xué)習(xí)和第一次的“感覺統(tǒng)合”訓(xùn)練，因此剖腹產(chǎn)兒生下來(lái)在感覺學(xué)習(xí)和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方面就存在著先天不足。
不信的話，你可以按照下面的情況，自查一下。
如果你的孩子符合其中3點(diǎn)以上，父母?jìng)兙驮撝匾暳耍?/span>
◆表達(dá)困難、說(shuō)話晚 ◆聽而不聞，丟三落四 ◆不自信、消極，手腳笨拙，語(yǔ)言表現(xiàn)力差 ◆好動(dòng)調(diào)皮注意力不集中，任性易與人沖突 ◆平衡能力差，易摔倒，手工能力差，精細(xì)動(dòng)作差 ◆無(wú)法流利閱讀，寫字偏旁部首顛倒，認(rèn)字和認(rèn)題能力差 ◆膽小易緊張、焦慮、暴躁，過(guò)分依戀父母，咬手指、愛哭
如果我們的孩子感統(tǒng)失調(diào)，那父母應(yīng)該怎么辦呢？
其實(shí)，只要經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，90%的孩子都可以得到改善，并且在心理智能、學(xué)習(xí)能力、人際交往都會(huì)有所提高。
以下簡(jiǎn)單的小游戲，咱們?cè)诩揖涂梢宰觯?/span>
游戲1：摸寶游戲
在一個(gè)盒子里放上不同形狀材質(zhì)的仿真水果、小型積木，要求是材質(zhì)多樣、形狀多樣。
讓孩子把手伸進(jìn)去觸摸，并要求寶寶摸出某個(gè)特定的物品。
游戲目的：提升觸覺區(qū)辨
游戲2：詞語(yǔ)接龍
由媽媽開頭說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的兩字詞語(yǔ)，讓孩子組合字頭與上一個(gè)字尾同音的詞語(yǔ)，家里多有成員都可以參與進(jìn)來(lái)。
游戲目的：訓(xùn)練孩子聽覺能力，提高孩子對(duì)詞匯的辨別和理解能力。
游戲3：圖片找不同
網(wǎng)上尋找一些圖片，讓孩子找出兩張圖片的不同之處，可根據(jù)孩子年齡設(shè)置難度。
游戲目的：鍛煉孩子視覺以及對(duì)細(xì)節(jié)的把握能力，注意力的集中強(qiáng)度與覆蓋廣度。
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