感統(tǒng)訓練的兩大核心價值，大部分人只知其一不知其二，目前感統(tǒng)訓練被廣泛應用于孩子情緒和行為問題的解決上。比如說在幼兒園坐不住、不聽指令、亂跑、不站隊、不做操、和小朋友發(fā)生沖突或者語言發(fā)展落后，有的孩子是粘人愛哭，分離焦慮嚴重、膽小退縮怕黑、不愿意接受新的事物，不愿意面對新的環(huán)境，在小學坐不住、發(fā)呆、做小動作、學習成績差、寫作業(yè)拖拉等等。這些問題說大它上升不到吃藥打針的一步，說小呢卻給孩子自身和家庭學校帶來很多困擾。比如愛跑的孩子在幼兒園，老師會因為他而分散整個班級的管理，在家愛哭的孩子會把父母整崩潰。對于小學生來說班主任會很頭疼，家長也會很焦慮。這個時候感統(tǒng)訓練可以物理的解決孩子這些情緒行為問題，使孩子逐步的正向的發(fā)展。 其二是什么？是我們?nèi)祟惛淖兠\的第二次機會。什么意思？我們一個人的大腦是我們最高的指揮機關，一個人將來的為人處世、學習、工作、成就都受大腦所支配，而大腦又受遺傳基因所主導，如果你生在高智商高學歷的家庭的話，那么恭喜你了。但是對于大部分家庭、大部分的孩子來說，難道我們這一輩子就完了嗎？當然不是，大腦是從孕期一直到10—20歲這個長期緩慢發(fā)育的過程。我們都可以看這些時間點內(nèi)，后天發(fā)育的時間是不是更長呢？
后天環(huán)境對大腦發(fā)育的影響也就更深更遠，所以說我們每個人都重點發(fā)育是在后天，比如說你是高智商高學歷家里的孩子，你可能遺傳基因基礎好，但是后天你養(yǎng)尊處優(yōu)，衣來伸手、飯來張口，出門坐車被抱著，將來你的大腦用的就少，接受信息就少，自然大腦激活度就低。而我從小到大攀爬、跳躍、看、聽、說、讀、寫、玩，后天鍛煉的很充分，接受的信息的刺激量很多，那么大腦的腦網(wǎng)絡就發(fā)達，自然將來我的腦功能發(fā)揮的就比你好，別看你遺傳基因比我好。什么意思呢？就是你有一千萬個腦細胞，我只有五百萬個，但是后天由于我動的多玩的多，大腦思考記憶的多，我這五百萬個腦細胞里面，我有兩百萬個在工作，你有一千萬個，但是你養(yǎng)尊處優(yōu)，你只有一百萬在工作，那么將來你就不如我。
啟樂園咨詢師
