科學(xué)研究表明，孩子入學(xué)時的詞匯量，能在一定程度上預(yù)測將來的學(xué)業(yè)成績。雖然孩子剛出生的時候，都不會說話，但到了上學(xué)時，孩子和孩子之間的語言的差異就已經(jīng)很大了，他們的詞匯量大小不同，句子結(jié)構(gòu)、語言邏輯，都千差萬別。
美國研究者記錄了42個家庭中，孩子7個月到3歲期間的口語詞匯。等到他們9歲時，再測試他們的閱讀和其他學(xué)習(xí)能力。研究者發(fā)現(xiàn)，有些媽媽愛跟孩子說話，每天能說三萬個詞，這些孩子長大后閱讀能力比較高，還有些媽媽跟孩子說話不多，每天差不多說七八千個詞，這些孩子上小學(xué)后閱讀能力稍差一些。
語言輸入，可不是僅僅要拼數(shù)量。要是你每天跟孩子說一萬遍“走開，一邊玩兒去”，也不會對孩子的語言發(fā)展有什么積極作用。不能只拼語言數(shù)量，還要注意給孩子輸入語言的質(zhì)量。語言質(zhì)量可以從很多方面考慮，比如詞匯的多樣性，句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，語言包含的情緒等等。
舉個例子，如果你當(dāng)著孩子的面夸一個人說他有很多知識，你發(fā)現(xiàn)自己孩子迷茫地看著，不明白知識是什么意思。這時候，你進(jìn)一步地解釋：“知識啊，就是對很多東西的認(rèn)識，比如，你今天去動物園了，知道了熊貓不是貓，其實是熊，這是知識。昨天我教你了每年有365天，每4年有一年是366天。這個也是知識。”這時候，孩子就對知識這個稍微抽象的詞有了理解。
要給孩子多一些語言輸入，還要詞匯多樣、句子結(jié)構(gòu)豐富，那除了日常生活中跟孩子的對話外，還有沒有更好的方法？
成人的美好生活離不開電影、書籍、文學(xué)、藝術(shù)，而孩子的世界里離不開畫多字少的繪本，那是寶寶小小世界里的大世界，也是媽媽能送給孩子的最好的禮物，閱讀繪本最重要的好處是，可以漸漸讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，幫助孩子學(xué)習(xí)語言。
優(yōu)秀的繪本語言朗朗上口、有韻律，句子在重復(fù)中又有變化，故事扣人心弦，圖畫和文字配合巧妙，非常適合當(dāng)語言學(xué)習(xí)材料。用繪本幫助孩子學(xué)習(xí)語言，有一個竅門就是：把親子閱讀當(dāng)成舞臺劇，跟孩子“演”起來。
1.你是演員，孩子當(dāng)導(dǎo)演
首先，通過繪本，我們可以幫助孩子多練習(xí)識別語音，比如區(qū)分音節(jié)、聽出來押韻的詞。所以多給孩子讀一些有節(jié)奏感、有韻律的書，比如童謠讀的時候，有意拉長音調(diào)幫助孩子認(rèn)識這個音，然后在每個詞之間稍微停頓，幫助孩子感受一個詞是一個語義片斷，最后還要在韻腳的地方加重語氣，比如說，讀《一園青菜成了精》，就是這樣的：“綠頭?蘿卜?稱（停頓）大王，紅頭?蘿卜?當(dāng)（停頓）娘?娘。” 這樣多讀幾句下來，孩子就會很快發(fā)現(xiàn)韻腳規(guī)律，會跟著念起來。
小孩子喜歡語言中的韻律，所以重復(fù)很重要，有利于孩子建立語言技巧，但一成不變地重復(fù)也不行。為了增加閱讀的趣味性，最好能在讀不同角色說話時，換不同的音調(diào)或聲音。
為什么說“讓孩子當(dāng)導(dǎo)演”呢？平常親子閱讀的時候會有很多問題，比如：讀書的時候，孩子總是不聽話，有時候你讀到下一頁，他還在看上一頁的圖；有時候你想好好講完一個故事，他卻糾纏著一個細(xì)節(jié)不停地問為什么；有時候你在認(rèn)真地講，他跑去玩別的了。其實這些問題都很好解決，那就是“導(dǎo)演”說了算。
在家里，有些書是孩子比較喜歡的，但他只喜歡書的一部分，那家長就陪他看這一部分。有時候時間比較緊，他還不停地提問，回答了問題就讀不完書了，家長就可以說：“不要問這么多問題，我們先把書讀完再說?！?/span>耐心地先回答他的問題，再繼續(xù)讀書。孩子的注意模式跟成年人不一樣，他們的注意像是散光燈，能關(guān)注到周圍環(huán)境的各個方面；而大人的注意力更像是聚光燈，總想集中精力完成一件事。
請記住，親子閱讀時讓孩子當(dāng)導(dǎo)演，我們跟著他的興趣走。當(dāng)孩子感興趣時，他愿意模仿、愿意理解、愿意思考，才能真正從閱讀中受益。
2.把話筒交給孩子
把話筒交給孩子，就是鼓勵孩子多說。親子閱讀應(yīng)該是一個互動過程，不能一直你念、孩子聽?；娱喿x能讓孩子更多地練習(xí)語言，而且孩子可以根據(jù)他的興趣和能力來決定讀哪兒、怎么讀，這樣能更快地促進(jìn)孩子的語言能力發(fā)展。
不過，怎樣遞話筒也有學(xué)問。如果你跟孩子讀完一本書，就問他：“孩子你說說，這本書講了什么道理？是教育小朋友要好好吃飯，對不對？”你這樣問，估計你家寶寶當(dāng)場就會石化了，根本不知道怎么接你的話茬。
應(yīng)該怎樣拋話題？通常，可以根據(jù)孩子的興趣，討論書里的詞語和故事情節(jié)，比如和孩子經(jīng)常聊這樣一些話題：首先，拿起一本書，看看封面上畫的是什么，請孩子猜，這本書講的是誰的故事，他可能會做什么。然后，讀到中間的時候，先不翻頁，鼓勵孩子猜一猜接下來會發(fā)生什么事，在這個過程中，孩子需要回憶已知情節(jié)，并觀察畫面，注意前后變化，根據(jù)各種線索推想下一步的發(fā)展，不知不覺地鍛煉孩子的推理能力，還為孩子發(fā)揮想象預(yù)留出空間。另外，要啟發(fā)孩子，幫她把書里的內(nèi)容跟自己的生活聯(lián)系起來。有沒有見過書里的小動物啊，有沒有遇到跟主人公一樣的事啊，當(dāng)時的心情是怎樣的啊，都可以聊聊。
在對話過程中，照顧孩子的語言能力發(fā)展現(xiàn)狀，最開始可以是“選擇題”，比如“小鳥掉下來，遇到誰了，小豬還是小狗？”然后可以是“填空題”：“小鳥去找媽媽，把誰當(dāng)成了媽媽？”還可以給孩子出“簡答題”，“小鳥還沒找到媽媽，她該怎么辦呢？”仍然是給孩子搭腳手架的思路，在孩子當(dāng)前語言水平的基礎(chǔ)上，提供一些他努努力能回答的問題，幫助他進(jìn)步。如果孩子說的話不完整、不準(zhǔn)確，你可以用準(zhǔn)確和完整的句子重復(fù)一遍，一是確認(rèn)你正確理解了孩子的話，二是給孩子一個良好的語言示范。
最后還需要提醒一下，不要把天聊死了。有兩種情況很容易把天聊死，你從孩子那里得不到有意義的反饋。一種情況是封閉式問題，問“是不是呀”“對不對呀”，孩子可能都不聽你的問題內(nèi)容，隨口回答“是”“對”。
越早讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，他們的語言能力、閱讀能力發(fā)展的越好，同時也讓他們的小靈魂變得豐富、獨(dú)立、自信，這樣他們才能成功應(yīng)對成長中的各種阻礙。
啟樂園咨詢師
