語言能力不單是教出來的
發(fā)布時(shí)間：2012-04-24?00:00:00點(diǎn)擊量：281
啟樂園國(guó)家注冊(cè)高級(jí)語言訓(xùn)練師靳校長(zhǎng)為您講述語言能力:
人類的語言除了做溝通用，更是思想的工具。
人類的語言能力是怎么來的？
人類學(xué)者普遍認(rèn)為，是神經(jīng)組織在進(jìn)化中產(chǎn)生了突變，使人類產(chǎn)生了語言能力。
與語言相關(guān)的器官——聽、視、發(fā)聲
目前已發(fā)現(xiàn)的大腦語言功能區(qū)大約有三十余個(gè)，包括左腦的視覺理解區(qū)、聽覺理解區(qū)、語言意識(shí)理解……及右腦的語言表達(dá)及身體相關(guān)器官操作區(qū)。特別是右上腦的體覺區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)，對(duì)幼兒說話、發(fā)音、肢體語言和表情的學(xué)習(xí)有很大的影響。
觸覺神經(jīng)的健康與否，會(huì)影響人類語言發(fā)音的正確性及語調(diào)感情的豐富性。
人體各部位的信息，有足夠的能量作用下，沖過后頭的前庭區(qū)，再由分支神經(jīng)將大腦的語言區(qū)聯(lián)系在一起。
爬行不足的孩子，大多語言能力也都不好，便是小時(shí)候頸部運(yùn)動(dòng)足引起的。
怎樣才能做最有效的語言學(xué)習(xí)？
大部分人認(rèn)為語言是模仿學(xué)習(xí)的，所以可以用強(qiáng)迫的方式教導(dǎo)。其實(shí)，我們看到的都只是表面的學(xué)習(xí)。
美國(guó)幼教大師皮亞杰和布魯納，都認(rèn)為語言能力和大腦思考有關(guān)，語言只是思考的表達(dá)方式而已。語言是外在的思考，思考是內(nèi)在的語言，除非能協(xié)助思考力的發(fā)展和成熟，形式上的語言能力無太大的意義。
世界級(jí)的語言理論大師柴姆斯基指出，人類大腦中一定有個(gè)語言發(fā)展的藍(lán)圖，如同事先設(shè)計(jì)的程式，只要適時(shí)給予視、聽、說、寫的刺激，語言能力便能順利地發(fā)展。這個(gè)藍(lán)圖便是前庭覺和各大腦語言功能區(qū)的聯(lián)系，只有打通這個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)，語言能力才會(huì)自然地發(fā)展開來。
前庭覺不良的孩子，語言的發(fā)展勢(shì)必有困難。不但詞匯的意義無法了解，語句的組織和理解都會(huì)有困難，發(fā)音也常會(huì)出現(xiàn)不正常的現(xiàn)象。
大小滑板、大彈力球都可增加頸部經(jīng)絡(luò)的活動(dòng)，或直接按摩后頸部和肩部經(jīng)絡(luò)和肌肉，使其松軟即可。補(bǔ)充能量，以中藥或呼吸運(yùn)動(dòng)為補(bǔ)充丹田和脊髓神經(jīng)的能量，道家的逆呼吸法，對(duì)前庭覺的能量補(bǔ)充也有很大的幫助。發(fā)音不正確和語調(diào)不清楚、缺乏表情的孩子，則要加強(qiáng)觸覺的刺激，以強(qiáng)化對(duì)信息的辨識(shí)及對(duì)相關(guān)器官的正確操作能力。
大滑板，趴在地上，頭頸抬高，讓后頸前庭承受壓力，沖下去時(shí)，大量的前庭信息刺激顏面神經(jīng)，進(jìn)入前庭覺。前庭打通了，中樞神經(jīng)接上所有的語言功能區(qū)，孩子的語言能力蘇醒過來了，接著可能有驚人的發(fā)展。
語言能力發(fā)展有障礙時(shí)應(yīng)怎樣做調(diào)整？
語言治療，最重要的是要先打開或重建前庭覺的功能。面對(duì)語言遲緩的孩子，最重要是前庭神經(jīng)的調(diào)整。如果能由僵硬轉(zhuǎn)為松軟，言語能力便能健康發(fā)展了。
發(fā)音不全、語音建構(gòu)困難的主要原因有：一是觸覺不佳，造成的音辨困難及唇舌音的不靈活；以剖腹生產(chǎn)兒最常見，由于缺少產(chǎn)道擠壓的強(qiáng)烈刺激，剖腹兒雙顎的關(guān)節(jié)大多不夠成熟，無力，兩頰的肌肉會(huì)較軟弱下垂，牽動(dòng)唇肌肉不易成熟。特別是上唇會(huì)翹高，造成唇音“b,p,m,f”的困難。“ch,c,d,t”音都會(huì)不準(zhǔn)，“哥哥”成了“特特”；嚴(yán)重的，五音就沒有一樣是全的了。
二是幼時(shí)學(xué)習(xí)語言的環(huán)境不佳，所形成的喉音太重、音調(diào)太高，和缺乏唇舌音所形成的發(fā)音困難。
孩子小時(shí)候活動(dòng)太少，使觸覺——皮膚神經(jīng)及微血管的刺激不足，氣血調(diào)節(jié)不順，也會(huì)造成對(duì)聲音的辨識(shí)力不足，影響到早年的發(fā)音學(xué)習(xí)。
活動(dòng)不足的孩子，關(guān)節(jié)神經(jīng)也大多會(huì)不成熟，影響大小肌肉的操作，特別是臉部的關(guān)節(jié)神經(jīng)，對(duì)視覺和聽覺以及手眼協(xié)調(diào)的成熟有很大的影響。
這種情況多出現(xiàn)在年紀(jì)較大的祖父母和保姆帶大的孩子，老人家體力及身體活動(dòng)較差，對(duì)已經(jīng)會(huì)跑的學(xué)說話的孩子，大多無法一直陪著他們玩，孩子在較遠(yuǎn)的地方玩時(shí)，得用喊叫聲約束他們，因此會(huì)造成孩子在模仿發(fā)音時(shí)的錯(cuò)誤。
對(duì)剛學(xué)說話的孩子，最好的方式，是蹲下來和他面對(duì)面講話，讓他可以看到大人的嘴唇、舌頭及臉部表情的運(yùn)作，讓他可以模仿的方法多練習(xí)，便可找到他們最適合的正確方式。
進(jìn)行語音的重建，首先要按摩兩邊的顎關(guān)節(jié)，用手指頭輕壓，或做逆時(shí)針和順時(shí)針轉(zhuǎn)壓各24次，并輕輕揉轉(zhuǎn)嘴巴兩旁和下方的肌肉。用果醬或蜂蜜涂嘴唇上，讓孩子做舔嘴唇游戲，每日約3-5分鐘，做縮舌頭的游戲，以調(diào)整唇舌協(xié)調(diào)，可矯正唇舌音和舌尖音。在嘴中做空轉(zhuǎn)舌頭游戲，以調(diào)整卷舌音和上顎音。用手輕捂住
關(guān)于語言學(xué)習(xí)
正確的發(fā)出聲音，理解詞匯的意義，并懂得如何正確使用，喜歡閱讀，搜尋資訊協(xié)肋自己解決問題和困惑，并且可以用語言和文字正確表達(dá)自己的意見，看、聽、說、寫都能愉快勝任，這才是正確的語言學(xué)習(xí)。
本國(guó)語言的學(xué)習(xí)是幼兒語言能力培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。
雙語能力是一個(gè)人擁有兩種經(jīng)上語音以了解別人及表達(dá)自己意見的能力，這是種基本的生活智慧。學(xué)習(xí)外語，不僅要懂得語言，更要會(huì)操作語言，這是一種能力。強(qiáng)化學(xué)習(xí)的情境。敢聽、敢說、敢看、敢寫，沒有壓力，才能爆發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和能量，讓神經(jīng)組織充分發(fā)揮功能，學(xué)習(xí)任何外國(guó)語言，都將不會(huì)有困難。
幼兒教育的基礎(chǔ)——表現(xiàn)能力（右腦創(chuàng)造能力）、感情教育、人格教育、體能教育、客觀思考力——自然科學(xué)和社會(huì)人文的探索能力。
幼教最重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度的培養(yǎng)。幼教是培養(yǎng)智慧，而非累積知識(shí)。這段時(shí)期，不論是什么學(xué)科，知識(shí)仍都是相當(dāng)幼稚的，這些知識(shí)學(xué)不學(xué)其實(shí)并無關(guān)系。對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、不怕挫折的態(tài)度、獨(dú)立探索的能力，才標(biāo)。是幼教最重要的目。
啟樂園咨詢師