在平常教育孩子的過(guò)程中,往往有一些問(wèn)題讓家長(zhǎng)困惑,不知所措!比如:孩子很聰明，但有時(shí)卻又顯得比較獨(dú)特，生活中總是會(huì)愛(ài)發(fā)脾氣、愛(ài)哭、愛(ài)鬧，在小小的團(tuán)體顯得孤僻；因?yàn)榭偸菒?ài)惹到別人，招來(lái)他人的不喜歡；在學(xué)習(xí)的時(shí)候，注意力總是分散，不能夠很好的集中精神等等一些讓家長(zhǎng)頭痛的問(wèn)題，家長(zhǎng)就是想不明白，這孩子怎么這么不聽(tīng)話呢？怎么會(huì)這樣呢？對(duì)于這種情況，有的孩子就可能是因?yàn)?b>感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)中觸覺(jué)敏感而引發(fā)的一系列問(wèn)題，下面就從觸覺(jué)敏感所造成的問(wèn)題、原因及解決方法來(lái)做簡(jiǎn)單的描述。
1、觸覺(jué)敏感所引發(fā)的障礙包括在陌生的環(huán)境中或是對(duì)陌生的人都表現(xiàn)出比較膽小、害怕、適應(yīng)能力比較慢、容易緊張、愛(ài)發(fā)脾氣、情緒不穩(wěn)定；在團(tuán)體中顯的孤僻、不合群、愛(ài)惹別人；生活上偏食或暴飲暴食、愛(ài)吃手、愛(ài)哭等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)好動(dòng)、注意力分散、情緒不安、固執(zhí)不聽(tīng)話，沒(méi)有耐心或是恒心等。
2、造成觸覺(jué)敏感的原因
人類在胚胎時(shí)期共有三層，內(nèi)層發(fā)展為內(nèi)臟，中層發(fā)展為骨骼肌肉，外層形成皮膚和腦神經(jīng)細(xì)胞，所以，嬰幼兒期的皮膚觸覺(jué)非常敏感。孩子在出生時(shí)就要經(jīng)過(guò)產(chǎn)道的擠壓，受到特殊的觸覺(jué)刺激；在成長(zhǎng)過(guò)程中，吸吮乳頭、受到母親的愛(ài)撫和兄弟姐妹玩鬧等活動(dòng)，進(jìn)行充分的觸覺(jué)學(xué)習(xí)。但是，如果孩子是早產(chǎn)剖腹產(chǎn)、人工喂養(yǎng)（缺乏母乳喂養(yǎng)）、獨(dú)生子女（缺乏兄弟姐妹）或早期被限制過(guò)多等，就會(huì)造成孩子觸覺(jué)學(xué)習(xí)不足，出現(xiàn)觸覺(jué)敏感問(wèn)題。皮膚觸覺(jué)在早期訓(xùn)練不足，會(huì)對(duì)外界刺激特別敏感，影響情緒的穩(wěn)定性，就會(huì)造成以上的原因。
3、觸覺(jué)敏感的解決方法
1)、注重心理誘導(dǎo)
A、接受孩子的問(wèn)題，并在生活中尊重孩子。如當(dāng)孩子在生活中不想去做某事的時(shí)候，不要強(qiáng)迫去做，建立孩子在交往中安全感。例如當(dāng)孩子不想分享自己的東西的時(shí)候不要去強(qiáng)迫，可以慢慢過(guò)渡。分享不喜歡的東西→分享喜歡的東西。
B、當(dāng)孩子出現(xiàn)一些不良的行為的時(shí)候，不要去訓(xùn)斥或是懲罰孩子，這樣只會(huì)增加孩子情緒的不穩(wěn)定性，可以利用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)讓其明白其行為的不正確，同時(shí)可讓孩子多做些游戲或是看他人示范，來(lái)培養(yǎng)孩子良好的性格。如“我是好孩子”“我是勇敢的孩子”“我是誠(chéng)實(shí)的孩子”等。例如當(dāng)孩子與孩子之間搶玩具的時(shí)候，家長(zhǎng)可介入，沒(méi)收玩具，用語(yǔ)言來(lái)告訴為什么要沒(méi)收玩具，之后引導(dǎo)孩子輪流玩，不能夠偏向誰(shuí)。
C、當(dāng)孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，家長(zhǎng)首先要用言語(yǔ)來(lái)告訴其行為的不正確，并引導(dǎo)其正確的行為規(guī)范。
D、多增加對(duì)孩子的賞識(shí)，多做孩子傾聽(tīng)的伙伴。
2)、感統(tǒng)訓(xùn)練
(以感覺(jué)統(tǒng)合理念為指導(dǎo)，通過(guò)游戲的方式來(lái)降低孩子觸覺(jué)的敏感度)
觸覺(jué)為主游戲
一、百寶箱
物品準(zhǔn)備：紙箱一個(gè)、不同形狀不同材質(zhì)的玩具若干件。
流程：第一步，將準(zhǔn)備好的不同形狀和不同材質(zhì)的玩具放入紙箱內(nèi)封好。
第二步，在箱子上開(kāi)一個(gè)口，大小要容下一只手的進(jìn)出。
第三步，讓孩子把手伸進(jìn)紙箱內(nèi)，不能看，然后聽(tīng)老師報(bào)出一種玩具名稱，讓孩子從箱中把玩具找出來(lái)。
第四步，驗(yàn)證孩子拿的是否正確，然后開(kāi)始新一輪尋找。
二、猜字游戲
準(zhǔn)備：讓孩子圍成一排坐下，閉上眼睛，然后在孩子手心寫字，讓孩子猜猜這是什么字?；蛘咦尯⒆颖侈D(zhuǎn)身，讓孩子猜，字可以從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。
流程：一個(gè)人猜完后換下一個(gè)小朋友。
三、墊上游戲
準(zhǔn)備：一張軟墊，一段輕松的音樂(lè)。
流程：第一步，讓孩子平躺在墊子上，雙臂上舉置于頭兩側(cè)，微曲膝蓋，老師輕輕握住孩子的腳踝，引導(dǎo)孩子左右翻。
第二步，往左翻時(shí)，把右腳放在左腳的左側(cè)，往右翻時(shí)，把左腳放在右腳的右側(cè)。
第三步，為強(qiáng)化訓(xùn)練的力度，還可以吧軟墊排成30度的傾斜角，讓孩子側(cè)身從上面往下滾，也可隨音樂(lè)節(jié)奏翻滾。
訓(xùn)練適于膽小、孤僻、分心多動(dòng)、脾氣暴躁、動(dòng)作不協(xié)調(diào)的孩子。
四、分紐扣
準(zhǔn) 備：10個(gè)兩孔、10個(gè)四孔的紐扣，將它們混合在一起。
流 程：第一步，老師用毛巾將孩子的眼睛蒙住，讓孩子用手摸把這兩種紐扣區(qū)分出來(lái)。
第二步，開(kāi)始時(shí)可以分別摸出2個(gè)兩孔，2個(gè)四孔紐扣。
第三步，以后逐漸增加數(shù)量，還可以給孩子計(jì)時(shí)。
五、毛毛蟲爬山坡
準(zhǔn) 備：將小朋友分成兩人一組，由一位小朋友先伸直食指充當(dāng)毛毛蟲，另一位小朋友當(dāng)大山，把手掌張開(kāi)，手臂伸直。
流 程：第一步，游戲開(kāi)始，當(dāng)毛毛蟲的小朋友就用伸直的食指從對(duì)方的指尖開(kāi)始慢慢爬到腋下，如果對(duì)方笑出了聲便輸了。
第二步，兩人互換角色，繼續(xù)進(jìn)行。
六、滾筒游戲
準(zhǔn) 備：滾筒4個(gè)，讓孩子分成小組站好。
流 程：第一步，游戲開(kāi)始后，讓孩子在地上輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)，向前滾動(dòng)，手抱頭，腳并齊。
第二步，讓孩子用力向前，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)為獲勝者。
第三步，換另一組繼續(xù)游戲。
七、彈力球按摩
準(zhǔn) 備：顆粒球1個(gè)
流 程：讓幼兒放松平躺在地墊上，老師用大球輕壓他的胸部、腹部、背部或四肢，或讓球在他身上滾動(dòng)，特別是背部、腿至腳踝等關(guān)節(jié)。比較敏感的孩子能接受背部被壓。
八、球池游戲
準(zhǔn) 備：塑料球池
流 程：老師指導(dǎo)孩子用力跳入球池，享受沖擊感，在球池間享受翻動(dòng)身體或擺動(dòng)手腳，或站或坐，躍動(dòng)身體，雙腳踏步，感受不同重心及身體運(yùn)作的感覺(jué)。
九、拍電報(bào)游戲
流 程：第一步，將孩子分成兩組縱隊(duì)坐好。兩組面對(duì)面，距離1米。
第二步，老師叫來(lái)各隊(duì)排頭，將一組數(shù)字給排頭看過(guò)并記住，然后排頭回到本隊(duì)坐好。
第三步，老師說(shuō)口令“開(kāi)始”，兩個(gè)排頭將第一個(gè)數(shù)字告訴第二個(gè)人，方法：數(shù)字是幾就在對(duì)方手上用食指敲幾下，如是4，則敲4下。然后往后傳，最后一個(gè)孩子接收到數(shù)字后，將其寫在黑板上，然后排頭再以同樣的方式傳第二個(gè)數(shù)字，直到傳完。
第四步：兩組可進(jìn)行比賽，看誰(shuí)快。
十、觸摸猜人
流 程：第一步，要求參加游戲的兒童互相觀察外形特性。
第二步，再任選一名孩子，讓他站在被蒙上眼的孩子面前。蒙上眼的孩子通過(guò)用手觸摸記憶說(shuō)出面前孩子是誰(shuí)。
第三步，猜對(duì)了重新開(kāi)始，換另一名兒童來(lái)蒙上眼來(lái)猜。
注：感統(tǒng)游戲的互動(dòng)，是最能培養(yǎng)孩子良好性格和建立孩子在社交中的信任安全意識(shí)的;重要的是同時(shí)增進(jìn)了孩子與家長(zhǎng),孩子與老師,孩子與玩伴之間的情感交流.
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