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如果孩子是通過(guò)他的表情、情緒、動(dòng)作與你交流，你能聽(tīng)得懂嗎？如果你能夠自信觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)，你就能讀懂他的動(dòng)作語(yǔ)言背后的很多信息—比如感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。特別是孩子的很多問(wèn)題不是孩子直接告訴家長(zhǎng)的，而是家長(zhǎng)平時(shí)從孩子的舉動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的。

感統(tǒng)失調(diào)是兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙，也就是說(shuō)，感統(tǒng)失調(diào)并不是真正意義上的病。只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了問(wèn)題，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)，可能直接引發(fā)生活、學(xué)習(xí)、注意力等方面的問(wèn)題。

如果孩子有以下動(dòng)作語(yǔ)言可能是在想你表達(dá)孩子感覺(jué)統(tǒng)合功能需多加關(guān)注的信息。

1、動(dòng)作笨拙、不協(xié)調(diào)、不會(huì)爬、較晚學(xué)會(huì)走路或常跌倒、絆倒自己的腳；

2、不喜歡別人的擁抱、觸摸、不喜歡洗頭理發(fā)；

3、對(duì)刺激過(guò)度敏感。如去人多的地方、光線強(qiáng)的地方孩子會(huì)過(guò)度興奮，有聲音的情況下不能專心等等；

4、對(duì)感覺(jué)刺激的敏感度過(guò)低，對(duì)各種感覺(jué)刺激反應(yīng)慢，當(dāng)?shù)够蛐∈軅麜r(shí)不會(huì)覺(jué)得疼痛或一點(diǎn)點(diǎn)痛等；

5、坐椅子經(jīng)常跌下來(lái)；

6、常碰掉桌子上擺放的物品；

7、容易受干擾、分心，注意力集中時(shí)間短；

8、活動(dòng)量過(guò)高動(dòng)個(gè)不?；蚧顒?dòng)量過(guò)低動(dòng)作緩慢；

9、語(yǔ)言發(fā)展遲緩或口齒不清；

10、精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)性不佳；

11、大運(yùn)動(dòng)不足，如不會(huì)跳繩或雙腳跳；

12、缺乏自信易遭受挫折，容易發(fā)脾氣；

感覺(jué)統(tǒng)合是從孩子身體根本解決孩子各項(xiàng)能力的一種訓(xùn)練方法，就像中藥一樣服用之后，調(diào)理根本。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有類似感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象不必緊張，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，本身就處于感統(tǒng)能力不斷整合和完善的階段，但如果孩子的上述肢體語(yǔ)言較明顯和突出時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)多關(guān)注孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練。