在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)都市化長(zhǎng)大的孩子智商很高，但由于生活方式、教養(yǎng)方式、知覺(jué)缺陷，甚至有些孩子受過(guò)輕微腦損傷，造成孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。到了學(xué)齡時(shí)期，家長(zhǎng)和老師發(fā)現(xiàn)孩子注意力不集中，這是視知覺(jué)與聽(tīng)知覺(jué)失衡導(dǎo)致的學(xué)習(xí)能力低下。特別是視知覺(jué)不良引起讀寫(xiě)困難，看數(shù)字、圖形、文字老是漏字、漏行，計(jì)算錯(cuò)誤，這就是典型的學(xué)習(xí)障礙表現(xiàn)。學(xué)習(xí)困難在每個(gè)兒童身上表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象各不相同，就以實(shí)際教學(xué)中就視知覺(jué)發(fā)展失衡做案例分析。
一、基本信息
姓名：楠楠 性別：男 年齡：6歲
教育者：爺爺奶奶 教養(yǎng)方式：嚴(yán)厲+溺愛(ài)
成長(zhǎng)環(huán)境：從小與爺爺奶奶長(zhǎng)大，父母由于工作繁忙很少關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)，特別是心靈的成長(zhǎng)。
二、表現(xiàn)
經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，孩子從小出生時(shí)有短暫缺氧現(xiàn)象，在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)能力滯后，三個(gè)月不會(huì)翻，六個(gè)月坐不穩(wěn)，9個(gè)月不會(huì)爬，后來(lái)未經(jīng)爬行就會(huì)走路了，現(xiàn)在楠楠比同齡伙伴很多方面都有滯后，經(jīng)常聽(tīng)而不聞，理解能力不強(qiáng)，在上感統(tǒng)訓(xùn)練課時(shí)亂跑，毫無(wú)規(guī)則意識(shí)。了解到這些楠楠的有關(guān)情況后，我針對(duì)他設(shè)計(jì)了訓(xùn)練方案。
三、方案執(zhí)行
1、先建立自信心。
讓他從大動(dòng)作練習(xí)，他喜歡坐滑板，跳羊角球，釋放心里緊張和畏懼感，從而增強(qiáng)自信心，與我建立良好的師生關(guān)系。
2、采取游戲方式
對(duì)于枯燥的訓(xùn)練，楠楠表現(xiàn)有時(shí)會(huì)感覺(jué)煩躁，不配合，不能完成任務(wù)量，于是我針對(duì)他設(shè)計(jì)了注意力訓(xùn)練游戲，在跳羊角球的時(shí)候，我說(shuō)：“你們現(xiàn)在是小羊，你是喜羊羊，他是沸羊羊等，我是村長(zhǎng)慢羊羊，每個(gè)小羊可以在青青草原上吃草，當(dāng)聽(tīng)到村長(zhǎng)慢羊羊（老師）說(shuō)道暗號(hào)“3”時(shí)，都要靜止下來(lái)不要?jiǎng)?，否則會(huì)被灰太狼發(fā)現(xiàn)捉到狼堡里去。”孩子們很喜歡這樣的訓(xùn)練方式，即提高了注意力等能力，又增加了學(xué)習(xí)訓(xùn)練興趣。
3、及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)（懲罰）
楠楠每次一個(gè)多小時(shí)的訓(xùn)練，都能完成，我就會(huì)在課后評(píng)語(yǔ)中給他畫(huà)上小星星以示鼓勵(lì)，他的自尊心得到了最大體現(xiàn)，不配合訓(xùn)練時(shí)及時(shí)懲罰、糾正并告訴他該怎樣做，必須做，在我的堅(jiān)持下他也改掉了很多壞習(xí)慣。
總結(jié)：經(jīng)過(guò)這兩周的感統(tǒng)和注意力訓(xùn)練，楠楠進(jìn)步很明顯。首先情緒穩(wěn)定了。與老師建立了良好師生關(guān)系，上課會(huì)主動(dòng)與老師打招呼。訓(xùn)練能做到從一而終，不像以前五花八門(mén)的。訓(xùn)練結(jié)束后不用提醒會(huì)把感統(tǒng)訓(xùn)練器材放回原處。作為老師的我，倍感欣慰也有點(diǎn)小小自豪。希望楠楠在啟樂(lè)園所有老師的努力下能夠健康快樂(lè)茁壯成長(zhǎng)。
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