啟樂(lè)園專(zhuān)家談感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)及表現(xiàn)
發(fā)布時(shí)間：2012-09-21?00:00:00點(diǎn)擊量：217
前庭平衡功能失常：
*前庭功能不良，會(huì)出現(xiàn)視覺(jué)空間判斷的障礙。缺乏重力感的孩子，無(wú)法判斷距離和方向，因而常常有恐懼感和不安全感，易傷心、生氣、興奮過(guò)度。
*前庭功能不健全，肌肉張力會(huì)不足，使人很容易疲倦，孩子常坐姿不正，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀(jì)律。
*容易與人沖突，愛(ài)挑剔，很難與其他人同樂(lè)，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。
*有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話(huà)詞不達(dá)意，語(yǔ)言表達(dá)困難等。
視覺(jué)感不良
*表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字。
*寫(xiě)字時(shí)偏旁部首部顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題抄漏題等。
聽(tīng)覺(jué)感不良
*聽(tīng)覺(jué)過(guò)濾能力差的孩子，無(wú)法適當(dāng)過(guò)濾環(huán)境中不重要的聽(tīng)覺(jué)刺激，所以常被不重要的或不相干的聽(tīng)覺(jué)刺激所干擾，導(dǎo)致注意力分散。
*對(duì)別人的話(huà)聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三拉四。
*常忘記老師說(shuō)的話(huà)和留的作業(yè)等。
觸覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍
*觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)?shù)暮⒆?，常常如驚弓之鳥(niǎo)，任何細(xì)微的刺激都會(huì)引起反應(yīng)，忙于應(yīng)付各種觸覺(jué)刺激，而無(wú)法集中注意力。
*對(duì)正常、細(xì)微的觸覺(jué)刺激過(guò)于敏感，常有過(guò)分的反應(yīng)，導(dǎo)致這些孩子易與人沖突，人際關(guān)系很差。
痛覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍
*冒險(xiǎn)行為，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
*少動(dòng)，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。
本體感受失調(diào)
*本體感不良的孩子，會(huì)產(chǎn)生無(wú)法判斷視覺(jué)空間的現(xiàn)象在人多的地方，常有迷失的感覺(jué)，也會(huì)因太靠近人或碰撞他人，而造成人際關(guān)系的嚴(yán)重不良。
動(dòng)作協(xié)調(diào)不良
*動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會(huì)滾翻、騎車(chē)、跳繩和拍球等。
精細(xì)動(dòng)作不良
*不會(huì)系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。
*這些問(wèn)題無(wú)疑會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往的障礙，盡管這樣的兒童有正?；虺５闹巧?，但由于大腦的協(xié)調(diào)性差影響注意力和記憶力、影響言語(yǔ)表達(dá)、影響人際交往，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)，也影響人際關(guān)系，防礙正常的成長(zhǎng)發(fā)育。
腦發(fā)育遲緩及表現(xiàn)調(diào)查結(jié)果顯示，智力發(fā)育遲緩兒童占年參檢兒童的2％。智力發(fā)育遲緩是指那些與同齡兒童相比在某方面或多方面發(fā)育水平明顯滯后的孩子，通常滯后同齡兒4~6個(gè)月。而智力發(fā)育遲緩的早期發(fā)現(xiàn)并及早進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，對(duì)孩子今后的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
一般來(lái)說(shuō)，3歲以?xún)?nèi)嬰幼兒如有下列一項(xiàng)以上異常表現(xiàn)，則高度提示智力發(fā)育遲緩的可能性：
1.哭聲異常，即從刺激到引起啼哭的時(shí)間長(zhǎng)，有時(shí)需反復(fù)刺激或持續(xù)刺激才能引起啼哭，或者哭聲尖銳，或哭聲細(xì)小無(wú)力;部分患兒不愛(ài)哭鬧，顯得異常“乖巧”。
2.寶寶吸吮能力差，咀嚼晚，吃固體食物時(shí)，容易發(fā)生吞咽障礙和嘔吐。
3.睡眠過(guò)多且不易喚醒。
4.滿(mǎn)百天嬰兒豎頭不起或轉(zhuǎn)頭困難，單眼或雙眼持續(xù)向里或向外。
5.滿(mǎn)百天后才有笑的表情，且表情呆滯，到6個(gè)月時(shí)不能表現(xiàn)出自然的笑容。
6.半歲后注視手和玩手的動(dòng)作仍持續(xù)存在。
7.對(duì)外界刺激反應(yīng)遲鈍，6個(gè)月時(shí)不能注視臉面上方緩慢移動(dòng)的物體，不能朝發(fā)出聲響的方向轉(zhuǎn)頭，不能自己翻身，無(wú)CR幫助不能坐穩(wěn)。
8.在7~9個(gè)月仍常流口水，清醒時(shí)有磨牙動(dòng)作。
9.到9個(gè)月時(shí)不能主動(dòng)伸手拿東西，當(dāng)有大人扶時(shí)不能用雙腿支撐體重。
10.運(yùn)動(dòng)發(fā)育如俯臥抬頭、坐、站、走等動(dòng)作較正常兒童落后3個(gè)月或以上;而且走不穩(wěn)。
11.語(yǔ)言發(fā)育落后，到10個(gè)月時(shí)不能咿呀學(xué)語(yǔ)，發(fā)音也不清晰。
12.對(duì)周?chē)宋锖铜h(huán)境缺乏興趣，不喜歡與人交往，缺乏情感依戀
腦發(fā)育遲緩綜合征主要表現(xiàn)為智力落后?；純嚎赡苡幸韵虏∈罚焊改笧榻H婚配；母親懷孕年齡在16歲以下或40歲以上；母親患有高血壓、糖尿病、甲狀腺疾??；母親在懷孕早期有病毒感染史；母親有習(xí)慣性流產(chǎn)、先兆流產(chǎn)、妊娠高血壓、羊水過(guò)多史；生產(chǎn)過(guò)程為早產(chǎn)、急產(chǎn)、引產(chǎn)、剖腹產(chǎn)小兒；出生后有新生兒窒息、缺氧、核黃疸等病史。
本病小兒出生后1～3個(gè)月內(nèi)異常安靜、少哭或多動(dòng)、多哭，4個(gè)月對(duì)母親無(wú)反應(yīng)，6個(gè)月不會(huì)笑，12個(gè)月不會(huì)坐，18個(gè)月不會(huì)走和講話(huà)。患兒經(jīng)常張口、伸舌、流涎、磨牙，經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)意識(shí)的表情、動(dòng)作、尖叫或哭鬧，雙眼無(wú)神，不能有意識(shí)地注視事物，注意力不集中，對(duì)周?chē)挛锓磻?yīng)差，語(yǔ)言明顯落后于同齡兒，還有運(yùn)動(dòng)、視力、聽(tīng)力障礙?；純侯^部呈小頭或大頭畸形或腦積水。
本病應(yīng)在妊娠16～20周時(shí)用羊水作染色體及生化檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)智力低下原因，必要時(shí)可終止妊娠。對(duì)可以治療的疾病爭(zhēng)取早期診斷、早期治療，減輕對(duì)智力的影響。對(duì)早產(chǎn)、窒息、缺氧、核黃疸的患兒應(yīng)積極搶救。對(duì)患兒要耐心、細(xì)致地加強(qiáng)語(yǔ)言和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，使患兒能生活自理，從事簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。
腦發(fā)育遲緩綜合征是造成殘廢的最大一組疾病，一旦導(dǎo)致腦組織嚴(yán)重?fù)p害，治療極為困難，故早期預(yù)防極為重要。做到不要近親婚配；懷孕年齡不可過(guò)大或過(guò)?。粚?duì)有精神病家族史或男女一方為腦發(fā)育遲緩綜合征者，盡可能節(jié)育；對(duì)孕婦要做好產(chǎn)前檢查和孕期保健，預(yù)防感染，酌情處理慢性疾??；預(yù)防可能影響腦發(fā)育的產(chǎn)前、產(chǎn)時(shí)及產(chǎn)后的各種不良因素
自閉癥及表現(xiàn)自閉癥即人為地自我封閉于一個(gè)相對(duì)固定與狹小的環(huán)境中，由于隔絕了與人的交往而產(chǎn)生的心理障礙的癥候群。這種癥狀在少年人群里更易發(fā)生。常見(jiàn)的表現(xiàn)是：孤僻，膽怯，自私，任性，不幫助別人，也不讓別人幫助。忽而自傲，忽而自卑。有的孩子可能學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，顯示智商頗高，但情商可能偏低，不僅交往能力不足，而且不會(huì)妥善處事。造成這種病癥的原因可能是長(zhǎng)久關(guān)閉在與爹媽獨(dú)居的小天地里，沒(méi)有同小朋友玩耍的環(huán)境，所以不容易交得知心朋友，從而導(dǎo)致性格的變異。
預(yù)防兒童自閉癥的發(fā)生，不妨從以下幾個(gè)方面入手：
1、別把孩子過(guò)分封閉于一味學(xué)習(xí)的小圈內(nèi)。城市居住的現(xiàn)代化使許多人搬進(jìn)了高樓，而一戶(hù)一門(mén)的高樓容易給孩子造成封閉的環(huán)境。因此，應(yīng)允許或鼓勵(lì)孩子從高樓走下來(lái)到庭院之中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。
2、注重情商的培育，情商即社會(huì)適應(yīng)的綜合能力。孩子僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良是不夠的，還須懂得接受別人并讓別人接受自己，這也是愛(ài)的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時(shí)，要教導(dǎo)孩子形成好的性情和情感。
3、盡量讓孩子參加集體活動(dòng)，集體活動(dòng)包括鄰居小朋友相邀的游戲、做作業(yè)；包括學(xué)校、班級(jí)統(tǒng)一組織的文體活動(dòng)；包括祝賀同學(xué)生日、歡送老師等等。從集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼、智慧與溫暖。
4、為孩子的交友創(chuàng)造條件，不僅應(yīng)允許孩子走下高樓、走出家門(mén)，也應(yīng)允許孩子把小朋友請(qǐng)進(jìn)家門(mén)。為孩子提供交朋友的機(jī)會(huì)，教給他（她）交朋友的藝術(shù)、方法與技巧。
5、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦，讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嘗嘗苦頭。以磨練孩子的意志力。
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