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　　關鍵是小兒的成長空間相對狹窄，從小到大各種感覺刺激機會大幅度減少。學齡期的小兒大多每天重復著起床、洗漱、吃飯、上學、放學、做作業(yè)、就寢，幾乎每天都在自己的小天地中，小兒所接受的感覺刺激不外乎是爸爸媽媽的督促、老師的講授、課間短暫的活動，連自習時同學間的互相幫助都很少，小兒得不到充分鍛煉，依賴性強，獨立生活能力差。在家庭及學校不良教育方式下，更易使小兒感覺統(tǒng)合失調(diào)，例如家庭不和，常難團圓，小兒感到孤獨，父母冷漠或溺愛，過度保護或限制，期望值過高，強加給小兒學習任務或放縱小兒偏科；老師歧視、不信任等負面行為和社會不正之風等都可是小兒感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因。