為什么感統(tǒng)失調(diào)的孩子越來越多？
發(fā)布時間：2017-03-30?18:05:52點(diǎn)擊量：324
為什么感統(tǒng)失調(diào)的孩子越來越多？
為什么每個孩子都需要感統(tǒng)訓(xùn)練？
前一段時間我寫過一篇文章，主題是：感覺統(tǒng)合本是自然的本能，如今卻變得不自然。大概意思是說，感覺統(tǒng)合不是奢侈品，是每個孩子都應(yīng)該具備的。在人類的數(shù)百萬年的進(jìn)化過程中，我們的祖先通過基因?qū)⒏鞣N生存和適應(yīng)能力遺傳給了我們，我們只需在出生之后進(jìn)行適當(dāng)或充分的學(xué)習(xí)鍛煉就可獲得。比如，人類與動物的區(qū)別之一：直立行走，孩子經(jīng)歷翻身、端坐、爬行之后，就可以站立、行走、奔跑。比如人類和動物的區(qū)別之二：語言，經(jīng)歷生活環(huán)境里大量的聽覺語言刺激和口形的視覺刺激，人類就自然而然的學(xué)會語言，并且熟練運(yùn)用。之所以人類被稱為高級動物，就是因?yàn)榫邆湔Z言、思維、勞動、創(chuàng)造萬事萬物的能力。可是在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分兒童出現(xiàn)了基礎(chǔ)能力構(gòu)建不足的問題，如：多動、身體不協(xié)調(diào)、運(yùn)動能力弱、小肌肉鍛煉不足、語言發(fā)育遲緩、不會與同伴交往、愛哭黏人等問題，這些問題會影響孩子的自信心，主動性、社會性、情緒調(diào)控、環(huán)境適應(yīng)等方面，如果沒有及時發(fā)現(xiàn)并解決的話，等孩子到五六歲以后，這些問題會演變?yōu)樯险n坐不住、注意力不集中、學(xué)不會、寫字出格、寫作業(yè)磨蹭、老是與同學(xué)發(fā)生沖突等學(xué)習(xí)能力問題。
那這是怎么回事呢？現(xiàn)在大部分孩子或多或少都有點(diǎn)感統(tǒng)失調(diào)，幾乎所有的兒童都應(yīng)該參與感統(tǒng)訓(xùn)練，到底是為什么呢？已經(jīng)參加感統(tǒng)訓(xùn)練的家長或?qū)I(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練師都會知道是因?yàn)槠矢巩a(chǎn)造成孩子觸覺失調(diào)、孩子爬行不足或沒有爬行造成孩子前庭覺失調(diào)、用過學(xué)步車影響孩子的平衡系統(tǒng)等原因。可是問題來了，家長該問了，我家孩子既是順產(chǎn)又爬的很好而且還沒有用過學(xué)步車，那還有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練嗎？我的回答是：當(dāng)然，不過這里說的感統(tǒng)訓(xùn)練并不是單一說的是到專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。接下來張老師從三個方面來跟大家闡述一下，為什么我的回答是：當(dāng)然！
首先是自然環(huán)境的缺失。
就拿鄭州市為例，從2000開始，鄭州以每年20萬的人口在增加，2013年以后，鄭州市人口增加的速度更快。70、80、90后的父母或到城市里定居或帶著孩子到城市里打拼，遠(yuǎn)離寧靜的村莊、河流和大山，孩子在都市里所面對的都是鋼筋混凝土、柏油路和綠化帶。我們家長老師們都回想一下我們小時候，有沒有上過房梁？有沒有爬過樹？有沒有下河捉過魚蝦？有沒有爬過山？有沒有捉過螞蚱？夜里有沒有在樹干上摸過知了，有沒有在土地里挖過知了？這一切對于現(xiàn)在的孩子，尤其是城市里的孩子來說，就是一種奢侈。他們沒有機(jī)會經(jīng)常置身大山綠草之中，去爬山、奔跑、打滾，沒法經(jīng)常與水接觸，游泳、捉魚、抓螃蟹，沒有到地里摟過地、摘過黃瓜西紅柿、上過樹、摘過水果等等。在我們童年這些看似簡單普通的課余生活，實(shí)際上比現(xiàn)在孩子們花錢去報專業(yè)的課程要好的多，因?yàn)槲覀兪窃谟淇熘?、無意下各項(xiàng)能力得到了鍛煉。對于孩子太缺乏跟大自然接觸的機(jī)會這一點(diǎn)很多父母都意識到了，也會利用周末或假期帶孩子出游，可是對于大腦處在快速發(fā)育期的兒童來說，一周或一月一次的戶外郊游那就是杯水車薪，根本滿足不了孩子的能力發(fā)展需要。相信當(dāng)家長聽完我這第一項(xiàng)分享之后，肯定會在回味自己的童年是怎么過的，不過不要跑神，我們接下來繼續(xù)進(jìn)行。
其次是社會環(huán)境的復(fù)雜。
以前不管是城鎮(zhèn)還是農(nóng)村數(shù)平方公里也就幾千人，但是現(xiàn)在繁華的都市里，幾百畝地一個小區(qū)，人數(shù)都是數(shù)千人，人群高度密集。人多了，可是我們認(rèn)識的人卻少了，沒有伙伴陪孩子一起玩耍。不像以前我們小時候，走家串戶，和長輩們、鄰居們打招呼、接觸，三五成群一起游戲，一起學(xué)習(xí)，一起吃飯，甚至住在一起?，F(xiàn)在的家庭都喜歡干凈、整齊，就極大的限制了帶孩子到朋友家做客的機(jī)率，甚至是沒有過。隨著生活條件的提升，交通工具也發(fā)送了變化，出門是電梯，到樓下要么是私家車、要么是公交車、要么是電動車，連自行車都很少?，F(xiàn)在的孩子跟以前相比，走的太少、跑得太少。車多，人多，商業(yè)多，導(dǎo)致孩子們沒有地方玩，除了在家里自己玩和去商場內(nèi)的游樂場外，孩子沒有地方可去了，幼兒園也是放學(xué)就要接走。更重要的是考慮安全問題，家長們也不敢放手讓孩子撒歡的玩。除了防止交通工具和意外之外，還要防止人販子等等。玩的玩具也發(fā)生了變化，現(xiàn)在的玩具都是成品、成套的，不要孩子再加工再改裝，除了益智類玩具，然而由于益智類玩具想玩好很不容易，因此很多孩子又不喜歡。而我們小時候的玩具，不管是推鐵環(huán)還是跳皮筋或者是抓石子、扔沙包等等，玩具本身并沒有什么精心設(shè)計和多重考慮，想玩得好就必須由玩這些玩具的孩子們來設(shè)計出很多的花樣才行。
最后就是我老生常談的話題：溺愛，保護(hù)過度，包辦代替。
現(xiàn)在的家庭大多都是4+2+1的成員組成，雙方4位老人，兩個父母，一個孩子。打個不太恰當(dāng)?shù)谋扔?ldquo;物以稀為貴”，大人多，孩子就那一個，都是爭著對孩子好，甚至比著給孩子買東西、送禮物，把孩子們都寵的非常自我和不懂感恩。老人在帶孩子的過程中，怕地上涼、地上臟，不讓孩子爬行；怕孩子弄亂家里的陳設(shè)、怕傷著孩子，不讓孩子碰這個動那個；怕孩子動作笨速度慢，替孩子洗臉、穿衣；怕孩子吃不好還把衣服弄臟，給孩子喂飯；怕孩子哭鬧不開心，有求必應(yīng)，要什么買什么……把孩子當(dāng)一個寵物養(yǎng)，能抱著就不舍得讓孩子站著，能替孩子做的就不舍得他自己做，就差不能替孩子上幼兒園和小學(xué)了。對于都市化的小家庭，對孩子愛的過度，沒有原則，包辦代替是非常非常普遍的現(xiàn)象，也是導(dǎo)致孩子感官體驗(yàn)不足，能力發(fā)展與年齡不符的一大普遍性因素。
說到這里，以前對孩子溺愛保護(hù)的父母和老人不知道會有什么感觸，特別是了解了前面我分析的自然環(huán)境的缺失和社會環(huán)境的變遷，已經(jīng)致使孩子缺乏了大量的環(huán)境刺激，接下來我們大人還無知的用愛的名義將孩子束縛起來，剝奪孩子自我探索這個世界的權(quán)利，使孩子大量的缺乏感官體驗(yàn)和肢體鍛煉，導(dǎo)致孩子空有聰明的大腦，可卻由于動手能力、抗挫力、自信心、大腦對身體的駕馭能力不足等原因而發(fā)揮不出來，或者大打折扣。從自然環(huán)境的缺失和社會環(huán)境的變遷的角度看，是每個孩子，尤其是城市里的孩子都無法避免的。從保護(hù)過度和包辦代替角度講，大部分孩子的成長發(fā)育受到了不同程度的限制。因此，張老師才敢說現(xiàn)在所有的孩子都需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)失調(diào)的比例會逐步增大。張老師說的每個孩子都要參與感統(tǒng)訓(xùn)練，并不是每個孩子都要到像啟樂園一樣的專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練中心，而是說根據(jù)孩子的情況，開展家庭或?qū)I(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練。首先，不管是老人還是父母堅(jiān)決杜絕包辦代替，不再替孩子完成各種日常生活，而是教孩子學(xué)會用筷子、扣扣子、拉拉鏈、系鞋帶等等，生活中多用孩子多鍛煉孩子，來增加孩子的生活體驗(yàn)和感官刺激。其次是如果孩子的感統(tǒng)失調(diào)只是一點(diǎn)點(diǎn)或?qū)儆谳p度的話，家長在家?guī)Ш⒆犹K、蕩秋千、玩滑梯、蹦臺階等等家庭游戲即可幫助孩子，如果家長不知道如何開展家庭感統(tǒng)訓(xùn)練的話，可以找我前一段發(fā)表的文章，標(biāo)題是《如何輕松的進(jìn)行家庭感統(tǒng)訓(xùn)練》。當(dāng)然，如果孩子的感統(tǒng)失調(diào)比較嚴(yán)重，行為問題很多時，還要尋求專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練，并輔助家庭訓(xùn)練雙管齊下才行。
好，今天的內(nèi)容就分享到這里，希望通過這三方面的分析，能使家長重視起來，當(dāng)今的孩子缺的不是愛，不是營養(yǎng)，而是鍛煉或生活體驗(yàn)。
啟樂園咨詢師
