第一，給孩子足夠的時間和機會，去逐漸適應規(guī)則。
很多家長在給孩子立下規(guī)矩后，一旦孩子犯了錯或有要求提出時，孩子就會受到懲罰。有些孩子會因此和家長對峙，可能有些家長會有這樣的想法：我就要看看他能哭多少久；看他能拗到什么時候；我就是不滿足你的要求，你能怎樣？
其實，規(guī)矩是死的，人是活的。給孩子立下規(guī)矩后，還要懂得靈活運用。孩子第一天遵守得不好，沒關系，多給孩子幾天時間，讓他慢慢適應這個改變。當孩子提出要求時，家長可以在不違背原則的前提下適當?shù)卣{整規(guī)矩。
比如，孩子在寫作業(yè)的時間提出想出去玩，這是可以的，但是必須與孩子協(xié)定這份作業(yè)什么時候要做完，如果沒有遵守約定就要接受懲罰。家長應根據(jù)實際情況，靈活變通教育的形式。
第二，設置明確的規(guī)則，但規(guī)則是可以有彈性的。
這是我反復提到的，規(guī)則一定要明確，而且規(guī)則一定要有彈性。規(guī)則的建立不能剛性太強，有時候可以根據(jù)實際情況適當?shù)刈鲆恍椥缘母膭印?/span>
也就是說，在孩子小的時候，我們給他規(guī)則設置的彈性是需要大一點，等孩子大一點呢，我們的這種彈性規(guī)則就需要逐漸縮小。為什么呢？因為孩子年齡越大，他的自我控制能力也越強，也就越能夠意識到規(guī)則給他帶來的好處。
當 然，規(guī)則的主體需要堅持。比如我跟我女兒說，冬天太冷不能吃冰激凌，但是有一次去哈爾濱，有一個特別有名的冰激凌店，味道非常好，我不想讓她錯過，于是我 就給她買了一個最小的，并告訴她：“媽媽不想讓你錯過這個美味的冰激凌，所以給你買了一個，不過這是個例外哦。一般情況下，冬天不能吃冰激凌，因為太冷 了，常吃肚子會疼。”
那天之后，她還是會遵守原來的規(guī)則，并沒有吵著再讓我破例買冰淇淋。因為她知道，媽媽在合適的時候會滿足她的要求。
第三，規(guī)則既然是規(guī)則，一旦確定所有家長都要執(zhí)行。
我們之所以會出現(xiàn)孩子撒潑打滾的情況，就是我們只確定了規(guī)則，家長們不統(tǒng)一不去執(zhí)行它，那么就沒有用。媽媽去執(zhí)行了，爸爸不執(zhí)行，沒用。媽媽爸爸執(zhí)行了，爺爺奶奶不執(zhí)行，沒用。
舉個例子。媛媛飯前想吃零食，被媽媽拒絕了，一臉不高興。奶奶看在眼里，很心疼，就偷偷給了媛媛一塊餅干，還囑咐媛媛別告訴媽媽。奶奶的舉動，讓媽媽非常不高興。但為了不起家庭沖突，媽媽也沒有再說什么。
這個場景，可能在大多數(shù)三代同堂的家庭里常常上演。當爸爸媽媽立場堅定地給孩子立規(guī)矩的時候，爺爺奶奶往往就會替孩子求情了，甚至會用自己的權威來壓制爸爸媽媽。
這種情況是最要不得的。在給孩子立規(guī)矩的過程中，爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)膽B(tài)度都應一致，即使有不同的意見，也不要當著孩子的面互相指責。否則的話，孩子很快會找到家長之間的“空子”，會因為有老人的撐腰，變得不明是非、不講道理，難以教育，這種局面一旦形成想要扭轉就會更加困難。
所以一旦建立了規(guī)則，一定是全家通過的認可的規(guī)則，全家都遵守的規(guī)則。慢慢地，他就養(yǎng)成習慣了。
啟樂園咨詢師
